Hybride Kursangebote ermöglichen nachhaltige und inklusive Lernumgebungen, sind jedoch sowohl für die Kursleiter*innen als auch für die Teilnehmer*innen mit besonderen technischen und didaktischen Herausforderungen versehen. In diesem Vortrag können sich die Teilnehmer*innen mit den Herausforderungen auseinandersetzen, Lösungsstrategien kennenlernen und gemeinsam ausprobieren und diskutieren, wie dieses Format in der Erwachsenenbildung umgesetzt werden kann.

Von welcher Art der KI-Nutzung profitieren Studierende beim Schreiben - welche Nutzungsweisen dagegen hindern sie in ihrer Schreibkompetenzentwicklung? Der Vortrag stellt Ergebnisse einer bundesweiten Studierendenbefragung zum akademischen Schreiben mit KI aus dem Sommer 2025 mit 4.000 Befragten vor und leitet vor dem Hintergrund theoretischer Modelle der KI-Nutzung beim Schreiben schreibdidaktische Implikationen ab.

C1 ist mehr als ein Testergebnis: Entscheidend ist, was Lernende in komplexen Situationen tatsächlich leisten. Der Beitrag zeigt, was Tests zuverlässig abbilden und was Training gezielt fördern kann – mit Blick auf die dynamische Sprachwirklichkeit an Hochschule und Arbeitsplatz und die daraus notwendige, kontinuierliche Bedarfsanalyse für passgenauen Unterricht und verlässliche Prüfungen.