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Lernen lernen: was man über das Lernen wissen sollte

Multikollektivität versus Interkulturalität

Zwei Begriffe, zwei Konzepte.

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Was tun mit Fließend-Falsch-Sprecher*innen?

Im Umgang mit Fließend-Falsch-Sprecher*innen gibt es kein Geheimrezept.

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Was tun bei fließendem Falsch-Sprechen? 

Wie kommt es zum fließenden Falsch-Sprechen?

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Was kommt nach dem Lesen?

Textarbeit hört nach dem Lesen noch lange nicht auf.

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Lesen mit Verstand

Texte lesen ist nicht gleich Texte verstehen.

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Was macht guten Fremdsprachenunterricht aus?

In und mit der Fremdsprache kommunikativ zu handeln– das ist Ziel und Weg.

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Maria Montessori 

Der Grundgedanke der Montessoripädagogik lautet: Hilf mir, es selbst zu tun. 

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Lernen durch Dialog

Paolo Freires Konzept der „Pädagogik der Unterdrückten“

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DaF oder DaZ – Was ist der Unterschied?

Beide Bezeichnungen schwirren umher, aber ist der Unterschied wirklich klar?

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Was ist neu im Begleitband zum GER

Ganz frisch ist der Begleitband zum GER erschienen.

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Was macht gute Lehrer aus?

Erkenntnisse der Hatti-Studie 

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Lerntypen - Gibt es sie?

Was beeinflusst den Lernerfolg wirklich?

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Wie kommen neue Wörter in den Kopf?

Wortschatzvermittlung ist eines der großen Themen im Sprachunterricht. 

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Die Rolle des limbischen Systems für das Lernen

Schon lange weiß man, dass das limbische System beim Lernen eine große Rolle spielt.

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Wie viel Grammatik braucht der Mensch?

Brauchen die Teilnehmenden im Sprachunterricht grammatische Regeln oder nicht? – Das ist nicht die Frage: Es geht lediglich um das WIE.

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Kompetenzorientierung im Fremdsprachenunterricht

Kompetenz ist ein wesentliches Schlüsselwort im modernen Fremdspracheunterricht – Was ist damit eigentlich gemeint?

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Lernen mit Bewegung

Bewegung beeinflusst das Denken und gehört beim Lernen dazu

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Welches Lehrwerk ist das Richtige?

Wie so oft gibt es keine Pauschalantwort, sondern verschiedene Kriterien, die zu beachten sind.

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Muss man intelligent sein, um Deutsch zu lernen?

Die Rolle der Intelligenz für den Spracherwerb wird von Kursleitenden gelegentlich überbewertet.

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Der gemeinsame Europäische Referenzrahmen

Seit 2001 gibt es den Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen – kurz GER

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Lernen und älter werden

Was Hänschen nicht lernt…kann Hans immer noch schaffen.

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Warum wir Fehler machen müssen

Fehler implizieren immer etwas Negatives. Im Lernprozess allerdings sind sie die notwendigen Meilensteine in der Entwicklung. 

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Was ist dran an der 10.000-Stunden-Regel?

Jeder Mensch kann es mit 10.000 Stunden Übung zur Meisterschaft bringen.

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Lebenslanges Lernen

Erwachsene lernen zwar langsamer als Kinder, aber ihre Erfahrungen sind ein nicht zu unterschätzendes Potential im Lernprozess.

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Was motiviert Menschen zu lernen?

Manche Lernende wirken im Kurs abwesend und schnell folgt das Urteil, sie seien demotiviert...

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Lernwiderstände unter der Lupe

Häufige Ursachen für Lernbarrieren

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Wo lernen Kursleitende?

Lebenslanges Lernen ist nicht nur für Teilnehmende in Integrationskursen ein wichtiges Thema. Auch Kursleitende sollten am Ball bleiben.

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Überforderung und Unterforderung

Wie wirkt sich Über- oder Unterforderung auf den Lernprozess aus und woran erkennt man sie?

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Fremdsprachenerwerb in der Theorie

Die Fremdsprachenerwerbsforschung hat in den letzten Jahrzehnten aufschlussreiche Erkenntnisse, u.a. über das Erlernen der Grammatik, gewonnen. 

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Zeitmanagement für Kursleiter

Oder wie bringt man alles unter einen Hut?

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Hilft Musik beim Lernen?

Die Meinungen dazu gehen auseinander – wie so oft gilt, es kann, muss aber nicht.

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Von den alten Karatemeistern lernen

Was haben Deutschlernen und Karate gemeinsam? – Wenn man genau hinsieht, eine ganze Menge.

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Mehrsprachigkeit als Ressource

„Hier wird Deutsch gesprochen!“ ist vielleicht gut gemeint, hilft aber wenig.

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