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Leistung bewerten: Testing und Evaluation bei der Erwachsenenbildung

Informelles Diagnostizieren auch im Deutschkurs?

Für Dozenten im Deutschunterricht mit Erwachsenen ist das ein wichtiger Baustein.

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Mit Strategien den DTZ berstehen

Braucht man eine Vielzahl von Original-Übungstests, um die Teilnehmenden der Integrationskurse auf den DTZ vorzubereiten? Die Antwort lautet Nein.

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Mit Tests zum Lernerfolg

Tests als wesentliches Element im Integrationskurs

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Erstmal ausatmen, dann klappt's auch mit der Prüfung

Umgang mit Prüfungsangst

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Wie kann man auch ohne Tests überprüfen, was die Teilnehmenden gelernt haben?

Lernerfolge sichtbar machen durch Methoden, die Bestandteil des Unterrichts sind.

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Lernerfolge sichtbar machen

Mit kleinen Dingen großen Effekt erzielen

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Leistungsbewertung

Erwachsene Lernende wollen wissen, wo sie stehen. Sie brauchen eine Beurteilung ihrer Leistung, die differenzierter ist als „gut“ oder „geht so“.

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Selbstevaluation des eigenen Unterrichts

Lernende, die einfach nichts kapieren? - Vielleicht liegt es ja am Unterricht.

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Die Erwartungsabfrage im Sprachunterricht

Es lernt sich besser, wenn man die eigenen Erwartungen kennt.

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Wie macht man die Leistungen der Teilnehmenden messbar?

Nicht nur klar formulierte Ziele, sondern vor allem transparente Bewertungskriterien machen das Lernen messbar. 

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Übungstests schon auf A1-Niveau einsetzen?

Vorbereitung auf Abschlusstests von Anfang an

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Die Unterrichtsbeobachtung

Wo lernen Kursleiter? - Ein effektiver Weg ist die kollegiale Unterrichtsbeobachtung.

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Backwash-Effect oder Washback-Effect

Im Netz findet man beides – meint aber das Gleiche.

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Formative Evaluierung

Evaluieren ist nicht gleich evaluieren

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