Tipps für´s Schreiben anhand von Hörtexten

Mehr als bei der Arbeit mit Lesetexten steht beim gelenkten Schreiben nach Hörtexten im Deutschunterricht mit Erwachsenen die Vorarbeit auf der Tagesordnung. Der Einsatz von Hörtexten im Sprachunterricht ist grundsätzlich mit einer Hörabsicht zu versehen. Das bedeutet, die Lernenden auf das Thema und den möglichen Wortschatz einzustimmen. Ein mentales Setting muss her, denn die Hörerwartung prägt nachhaltig das Hörergebnis.

Eine Möglichkeit der Textrekonstruktion, also des Schreibens anhand von Hörtexten, ist die Arbeit mit Schlüsselwörtern, die von den Lernenden in Einzel- oder Gruppenarbeit festgehalten werden und mit deren Hilfe sie dann eigene Text rekonstruieren. Dabei ist auf eine steigende Progression im inhaltlichen und sprachlichen Schwierigkeitsgrad zu achten. Von kürzen zu längeren Texten, von bekannten zu neuen Inhalten und vom langsamen zu schnellerem Sprechtempo.

Die Lernenden müssen mit den Techniken für Mitschriften und Notizen vertraut sind, da die Textreproduktion anhand dieser Notizen erfolgt. Solche Stichworte und Notizen klappen natürlich nicht auf Knopfdruck. Stichworte sind eine eigene Ausdrucksform, die sich beispielsweise durch die Infinitivkonstruktion auszeichnet. Auch Abkürzungen, die durchaus individualisiert sein können, gehören zum Repertoire. Diese Fähigkeiten, Stichworte zu erkennen und zu formulieren, müssen erst einmal geschult werden, bevor sie unterstützend für das Schreiben nach Hörtexten eingesetzt werden können.

Der Umgang mit Abkürzungen, kann in spielerischen Übungsformen trainiert werden. So können Lernende Texte mit individuellen Abkürzungen (z.B. „Frg.“ für Fragen oder „Temp.“ für Temperatur) erhalten und mit Hilfe dieser Notizen einen zugrundeliegenden Bericht entschlüsseln. Im nächsten Schritt können in Gruppenarbeit eigene Abkürzungen gefunden und im Austausch untereinander wieder zu Texten verarbeitet werden.

Auch das Erfassen der wichtigsten Informationen in einem Text ist eine kognitive Fertigkeit, die trainiert werden muss. Eine wesentliche Strategie dabei ist, bei Hörtexten auf Wiederholungen und Satzanfänge zu achten, da in gesprochenen Texten, die wesentlichen Informationen vom Sprecher wiederholt werden.

Bei der schriftlichen Textwiedergabe oder -zusammenfassung nach Hörtexten ist es wichtig, dass den Lernenden zu Beginn Stichpunkte oder Fragestellungen vorgegeben werden, mit deren Hilfe das Gehörte zusammengenfasst werden kann. Es können aber auch Satzanfänge sein, einzelne Stichworte oder sogar beides parallel, damit die Lernenden ein Gerüst haben, an dem sie „entlangschreiben“ können.