Ein Ziel des gesteuerten Spracherwerbs im Deutschunterricht mit Erwachsenen ist es, die Lernenden auf Sprachhandlungen außerhalb des Kursraumes vorzubereiten. So liegt es nahe, Lernanlässe auch außerhalb des Kursraumes zu schaffen. Und das geht am besten bei Exkursionen.

Exkursionen wirken sich übrigens nicht nur auf den Spracherwerb nachhaltig aus. Sie sorgen auch dafür, dass ein positives Gruppengefühl verstärkt wird. Damit Exkursionen die Lernziele des Kurses unterstützen, gilt es einiges zu beachten. So sollte die Durchführung einer Exkursion zum aktuellen Thema des Unterrichtes passen und den Interessen der Lernenden weitestgehend entsprechen.

Ziele für Exkursionen in Integrationskursen können praktisch alle Orte sein, die aus alltagsnahen Kontexten der Lernenden stammen: Märkte, Kaufhallen oder Läden des Einzelhandels (Bäckerei, Fahrradladen, Apotheke), Orte in der Umgebung, wie der Bahnhof, die Post, Plätze und Parks ebenso wie Cafe´s, Restaurants, Bibliotheken und Museen. Es bieten sich auch Kleinbetriebe oder Orte der Stadtwirtschaft an, wie Gärtnereien, Bauernhöfe und die Abfallentsorgung. Außerdem, mit dem Gedanken der Vernetzung und Hilfe zu Selbsthilfe im Hintergrund, sind auch Besuche bei Vereinen und Organisationen zu empfehlen.

Exkursionen sollten immer ein Lernziel haben, das im Vorfeld bewusst gemacht wird. So werden die Themen Lebensmittel und Einkaufen in Integrationskursen gern mit Ausflügen zu Märkten verknüpft. Für die Orientierung in der Stadt bieten sich Stadtralleys an. Und das Thema Gesundheit kann mit dem Besuch in der Apotheke verbunden werden.

In berufsorientierenden Sprachkursen dagegen dienen Exkursionen nicht so sehr der Orientierung im Alltag. Hier geht es darum, die Exkursionen mit berufsrelevanten Themen zu verknüpfen. Das kann neben Besichtigungen von örtlichen Betrieben und Unternehmen, ebenso ein Besuch bei Akteuren der Arbeitsvermittlung und -beratung, bei Berufsverbänden oder sogar im Arbeitsgericht sein.

Damit die Exkursionen nachhaltig für den Lernerfolg sind, müssen sie zu den Interessen der Lernenden passen. Das heißt die Bedarfsermittlung ist ein wichtiger Schritt. Im teilnehmer:innenorientierten Unterricht stehen die Bedarfe der Lernenden ohnehin im Fokus. Und so werden eben auch zur Vorbereitung einer Exkursion Vorschläge der Lernenden gesammelt, Umfragen durchgeführt oder im Rahmen des Unterrichts gemeinsam recherchiert. Für die Lernenden ist es ungemein motivierend, wenn sie bereits in den Entscheidungsprozess, wohin die Exkursion geht, eingebunden sind.