Qu'est-ce que le CECR ?
Le Cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre, enseigner, évaluer (CECR) est un outil permettant de décrire les compétences des apprenants en langues à différentes étapes de leur apprentissage.
Il a été publié en 2001 par le Conseil de l'Europe dans le but de promouvoir la transparence dans le domaine de l'éducation et de faciliter la coopération et la mobilité entre les pays de l'UE. Le Cadre de référence offre une compréhension commune des connaissances linguistiques et est utilisé dans toute l'Europe (et de plus en plus dans le monde entier) pour l'enseignement et l'évaluation des langues. Le volume complémentaire publié en 2020 contient des niveaux supplémentaires et de nouveaux descripteurs pour d'autres compétences linguistiques.
Il offre une base cohérente et complète pour l'élaboration de programmes et de lignes directrices en matière d'enseignement des langues, pour la conception de matériel d'enseignement et d'apprentissage, ainsi que pour l'évaluation des connaissances en langues étrangères.
Les 6 niveaux du CECR
Le CECR décrit les connaissances linguistiques sur six niveaux, de A1 à C2, à l'aide de « descriptions de compétences » qui indiquent ce que les apprenants sont capables de comprendre et d'exprimer à chaque niveau. Cela permet de comparer les examens entre les langues et au-delà des frontières.
A1 et A2 : utilisation élémentaire de la langue
B1 et B2 : utilisation autonome de la langue
C1 et C2 : utilisation compétente de la langue
Comment puis-je utiliser le CECR ?
Pour les éditeurs et les auteurs, les concepteurs de tests, les administrations scolaires et les enseignants, le CECR sert de guide pour la création de matériel pédagogique, d'évaluations et de programmes linguistiques. Pour les apprenants, ce cadre aide à comprendre ce qu'ils « savent faire » à chaque niveau.
La grille d'auto-évaluation du CECR contient des descriptions des compétences pour chaque aptitude et chaque niveau. Si vous savez quelles sont les aptitudes et compétences attendues à chaque niveau et dans quelle mesure vous les maîtrisez, il vous sera plus facile de vous fixer des objectifs d'apprentissage. Vous pourrez ainsi prendre en main votre apprentissage, identifier les domaines à améliorer et constater vos progrès.
Les examens telc s'appuient sur les exigences et les compétences du Cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre, enseigner, évaluer.
Vous souhaitez en savoir plus sur le CECR ?
Vous trouverez des informations détaillées sur le site du Conseil de l'Europe.
En savoir plus
Niveau A1
Écouter : je comprends des mots familiers et des phrases simples lorsqu'ils sont prononcés lentement et clairement.
Lecture : je comprends des mots isolés et des phrases simples, par exemple sur des panneaux ou des affiches.
Parler : je peux communiquer à l'aide de phrases courtes et simples
Écrire : je peux rédiger des notes et des cartes postales courtes et simples et remplir des formulaires.
Niveau A2
Écouter : je peux comprendre le sens général de messages courts, simples et clairement prononcés.
Lecture : Je peux lire et comprendre des textes courts et simples, par exemple des publicités et de la correspondance personnelle.
Expression orale : je peux m'exprimer de manière compréhensible à l'aide d'une série de phrases dans des situations quotidiennes familières
Écrire : je peux rédiger des notes, des messages, des e-mails et des lettres personnelles courts et simples.
Niveau B1
Écouter : je peux comprendre des informations importantes concernant le travail, l'école, les loisirs, etc.
Lecture : je comprends des textes rédigés dans un langage courant à des fins générales et professionnelles.
Expression orale : je peux participer à des conversations sur la famille, les loisirs, le travail, les voyages et les actualités.
Écrire : je peux rédiger des textes simples et cohérents sur des sujets et des situations familiers.
Niveau B2
Écouter : je peux suivre des discours et des reportages assez longs, ainsi que la plupart des films et émissions de télévision, si les sujets sont relativement familiers.
Lecture : Je peux comprendre des articles, des rapports et de la prose littéraire contemporaine.
Expression orale : je peux exprimer mes idées de manière relativement fluide et spontanée et participer activement à des discussions.
Écrire : je peux rédiger des textes détaillés tels que des essais, des rapports et des lettres, et présenter des arguments de manière efficace.
Niveau C1
Écouter : je peux comprendre sans trop d'efforts des rapports, des exposés, des émissions de télévision et des films assez longs.
Lecture : je peux comprendre des textes complexes et longs, de nature technique ou littéraire.
Expression orale : je peux exprimer mes idées spontanément, couramment et avec précision.
Écrire : je peux rédiger des textes clairs et bien structurés sur des sujets complexes dans un style approprié.
Niveau C2
Écouter : je comprends sans difficulté la langue parlée, même lorsqu'elle est parlée rapidement.
Lecture : je comprends sans difficulté des textes originaux, quelle que soit leur complexité.
Expression orale : je peux participer sans difficulté à toutes les conversations et discussions et comprendre et utiliser la langue courante.
Écrire : je peux rédiger des textes exigeants et complexes, résumer et discuter des textes spécialisés et littéraires.
