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H b m G g c l e t : d l i b l e t i T © Gesamtprogramm telc Training für Lehrkräfte Berufs- und Fachsprache Deutsch 1/2026
Im Fokus! Berufs- und Fachsprache Deutsch für Frühpädagogik Deutsch für die Apotheke Szenarien mit KI – Einzelhandel Szenarien mit KI – frühkindliche Bildung Szenarien mit KI – Gastronomie und Hotellerie Szenarien mit KI – Logistik Zertifizierter Dozent (m/w/d) Deutsch für IT, Wirtschaft und Technik Vor Or t und LI V E Online Material im Fachsprachenunterricht Pflege und Medizin Azubi-BSK JOB-BSK Deutsch für die Zahnmedizin m o c . l e x i p w a R © 2 U Deutsch für medizinische Fachkräfte Ausländische Pflegefachkräfte – Wege zur Anerkennung
Liebe Leserinnen und Leser, der Fachkräftemangel bleibt eine der größten Herausforderungen unserer Zeit – für Unternehmen, Institutionen und für uns alle als Gesellschaft. Als Bildungsunternehmen erleben wir täglich, wie entscheidend gute Deutschkenntnisse dafür sind, dass internationale Fachkräfte gut ankommen, beruflich Fuß fassen und ihr Potenzial vollständig entfalten können. Genau deshalb steht unser Trainingsprogramm für Lehrkräfte 2026/1 unter dem Fokusthema Berufs- und Fachsprache Deutsch. Gemeinsam ist all unseren Trainings ein hoher Anspruch: Handlungskompetenz fördern. Wir vermitteln nicht nur Wissen – wir befähigen die Deutschlehrerinnen und -lehrer von heute und morgen, neuen Anforderungen im Deutschunterricht souverän zu begegnen und ihre erworbenen Kenntnisse unmittelbar in der Praxis anzuwenden. In der Rubrik Im Fokus! finden Sie ein breites Spektrum an etablierten sowie neuen Fortbildungen, die gezielt auf aktuelle Bedarfe in der Erwach senenbildung zugeschnitten sind. Der Baustein-Lehrgang Zertifizierter Dozent (m/w/d) Deutsch für IT, Wirtschaft und Technik richtet sich an Lehrkräfte, die in technik- und prozessorientierten Arbeitsfeldern unterrichten. Sie lernen, wie authentische Kommunika tions- situationen aus Informatik, Ingenieurwesen, Produktion, Logistik oder kaufmännischen Bereichen in den Unterricht integriert werden können – vom Verfassen technischer Berichte über das Verstehen von Arbeitsanweisungen bis hin zu Meetings, Projektdokumentation und beruflicher Interaktion im digitalen Umfeld. In den kompakten Trainings Job-BSK und Azubi-BSK, die auf den entsprechenden BAMF-Konzepten basieren, steht die berufssprachliche Förderung im Mittelpunkt – einmal im betrieblichen Umfeld, einmal speziell für Auszubildende in Berufsschule und Betrieb. Für den weiterhin stark wachsenden Bereich der Gesundheitsberufe bieten wir mehrere spezialisierte Zertifikats lehr- gänge an: Zertifizierter Dozent (m/w/d) Deutsch für medizinische Fachkräfte, Zertifizierter Dozent (m/w/d) Deutsch für Pflegefachkräfte, Zertifizierter Dozent (m/w/d) Deutsch für die Apotheke und Zertifizierter Dozent (m/w/d) Deutsch für die Zahnmedizin, die Sie für Ihren Unterricht in medizinischen und pharmazeutischen Kontexten qualifizieren – dort, wo präzise Fachkommunikation essenziell ist. Mit dem Sprint Ausländische Pflegefachkräfte – Wege zur Anerkennung unterstützen wir Sie dabei, internationale Fachkräfte organisatorisch durch den Anerkennungsprozess zu begleiten – ein wichtiger Aspekt, damit sie schneller im deutschen Arbeitsmarkt ankommen. Auch in der Frühpädagogik steigt der Bedarf an sprachlicher Professionalisierung. Der neue Zertifikatslehrgang Zertifizierter Dozent (m/w/d) Deutsch für Frühpädagogik bereitet Lehrkräfte darauf vor, berufliche Kommunikation in Kindertagesstätten und sozial päd a go gischen Einrichtungen kompetent zu vermitteln. In unserem Programm entdecken Sie über alle Rubriken hinweg viele weitere neue Formate: Sprints, Selbstlernmodule, Lehrgänge und Seminare. Ein Augenmerk verdient auch das Training Schnelllernende identifizieren und passgenau fördern, das zeigt, wie Sie leistungsstarke oder schnell lernende Teilnehmende unterstützen und welche Unterrichtsmaterialien dafür optimal geeignet sind. Eine besondere Empfehlung möchte ich für unsere Zertifikatslehrgänge aussprechen. Zertifizierungen schaffen Klarheit über erworbene Kompetenzen und geben Arbeitgebern Orientierung. Durch die enge Zusammenarbeit mit verschie denen Institutionen gewährleisten wir, dass telc Zertifikate aktuelle Standards erfüllen und international anschlussfähig bleiben. Mit unserem Programm 2026/1 möchten wir Sie darin unterstützen, Sprachlernende auf ihrem Weg in Ausbildung, Studium und Beruf inspirierend, kompetent und wirkungsvoll zu begleiten. Wir wünschen Ihnen ein erfülltes Jahr 2026 – und freuen uns darauf, Sie in Bad Homburg oder LIVE Online persönlich zu begrüßen. Herzliche Grüße Egle Savickaite Leitung Training und Qualifikation Sie erreichen Ihre zentralen Ansprechpartnerinnen unter: Tel.: +49 6172 38820-444 und E-Mail: training@telc.net Unsere Veranstaltungen sind zertifiziert von AKS-FOBIcert®. Weitere Informationen hierzu finden Sie unter www.aks-fobicert.de.
INHALT IM FOKUS: BERUFS- UND FACHSPRACHE DEUTSCH caret-square-right Baustein-Lehrgang: Zertifizierter Dozent Deutsch für IT, Wirtschaft und Technik DaF-/DaZ-Unterrichten – Fit für die IT DaF-/DaZ-Unterrichten – Fit für die Wirtschaft DaF-/DaZ-Unterrichten – Fit für technische Berufe Szenarien mit KI – Einzelhandel Szenarien mit KI – Frühkindliche Bildung Szenarien mit KI – Gastronomie und Hotellerie Szenarien mit KI – Logistik Lehrgang: Additive Zusatzqualifizierung für Lehrkräfte in Berufssprachkursen (ZQ BSK) Job-BSK – Bedarfsgerechte Sprachförderung zur Berufsausübung NEU Azubi-BSK – Sprachförderung für Berufsschule und Betrieb NEU DTB A2−B1 − Schreibleistungen bewerten DTB B2−C1 − Schreibleistungen bewerten Sprint DTB A2−B1 − Schreibleistungen bewerten Sprint DTB B2−C1 − Schreibleistungen bewerten Prüfungsvorbereitung DTB A2−B1 Prüfungsvorbereitung DTB B2−C1 Lehrgang: Zertifizierter Dozent (m/w/d) Deutsch für Frühpädagogik NEU Lehrgang: Zertifizierter Dozent (m/w/d) Deutsch für Pflegefachkräfte Ausländische Pflegefachkräfte – Wege zur Anerkennung NEU Pflegefachsprachprüfungen – Aufbau, Anforderungen und Vorbereitung Kursplanung Deutsch Medizin und Pflege ÜBERARBEITET Material im Fachsprachenunterricht Pflege Material im Fachsprachenunterricht Medizin Lehrgang: Zertifizierter Dozent (m/w/d) Deutsch für medizinische Fachkräfte ÜBERARBEITET Lehrgang: Zertifizierter Dozent (m/w/d) Deutsch für die Apotheke NEU Lehrgang: Zertifizierter Dozent (m/w/d) Deutsch für die Zahnmedizin NEU KÜNSTLICHE INTELLIGENZ (KI) caret-square-right Baustein-Lehrgang: Zertifikat Generative KI im Sprachunterricht Einführung in die Grundlagen generativer KI Generative KI in der Unterrichtsvorbereitung Generative KI im Unterricht Nach dem Unterricht ist vor dem Unterricht KI-Literacy und lebenslanges Lernen KI-Audiogenerierung für den Unterricht KI-Bildgenerierung für den Unterricht AI image generation for language teaching DEUTSCH FÜR DAF-/DAZ-LEHRKRÄFTE Aussprachecoaching für DaF-/DaZ-Lehrkräfte Ziel C1 − Deutsch für DaF-/DaZ-Lehrkräfte Ziel C2 − Deutsch für DaF-/DaZ-Lehrkräfte ALLGEMEINSPRACHE Selbstkorrektur beim Schreibprozess Neue kreative Methoden und mediale Möglichkeiten für Ihren DaF-/DaZ-Unterricht caret-square-right Baustein-Lehrgang: Zertifikatslehrgang Deutsch Unterrichten International Deutsch Unterrichten International – Basismodul Deutsch Unterrichten International – Aufbaumodul Selbstlernmodule Baustein-Lehrgang: Zertifizierter Dozent (m/w/d) Deutsch B2 NEU Sprachliche Grundlagen festigen und Fossilierungen vorbeugen Sprachfertigkeiten gezielt ausbauen – KI lernförderlich nutzen Von B1 auf B2 – Prüfungsvorbereitung telc Deutsch B2 telc Deutsch B1/B2 – Mündlichen Ausdruck bewerten telc Deutsch B1/B2 – Schriftlichen Ausdruck bewerten Schnelllernende identifizieren und passgenau fördern NEU 6 7 8 8 9 12 12 13 13 14 16 17 18 19 20 20 21 21 22 23 24 24 25 26 26 27 28 29 32 33 34 34 35 35 36 37 37 37 38 39 40 41 42 43 43 44 45 45 46 48 49 49 50 50 51 51
Lehrgang: Zertifizierter Aussprachetrainer (m/w/d) Ausgesprochen gut! Phonetiktraining intensiv Lehrgang: Zertifizierter Live-Online-Dozent (m/w/d) ÜBERARBEITET Von Babyboomern bis GenZ – differenziert unterrichten Nachhaltigkeit im DaF-/DaZ-Unterricht Sprechen ist alles! Kreative Sprechanlässe Fließend-falsch-Sprechende fördern Vertretungsunterricht – Tipps für spontane Einsätze Prüfungsvorbereitung telc Deutsch A2·B1 INTEGRATION Lehrgang: vhs Lehrkräftequalifizierung Deutsch Basismodul & Aufbaumodul Schreibtraining für den Integrationskurs Exkursionen in Integrations- und Berufssprachkursen Integrationskurs für gering Literalisierte – Sprache, Teilhabe, Bildung NEU Vereine – Integration handlungsorientiert fördern Erfolgreiches Unterrichten im Integrationskurs HOCHSCHULE caret-square-right Baustein-Lehrgang: Zertifizierter Dozent (m/w/d) Deutsch C1 Bedarfs- und Handlungsorientierter Sprachunterricht auf Niveau C1 Nachhaltige Vorbereitung auf C1-Prüfungen – Kompetenzen und Strategien Auswahl und Entwicklung von Material für den C1-Unterricht Produktive Sprachhandlungskompetenz auf dem Niveau C1 fördern Vermittlung der Wissenschaftssprache im studienvorbereitenden Unterricht NEU Mediation und Szenario-Didaktik im DaF-/DaZ-Unterricht C1 telc Deutsch C1/C2 – Schreibleistungen bewerten KOMMUNIKATION, ORGANISATION UND FÜHRUNG Konfliktmanagement im Sprachkurs Einkommensteuer für Selbstständige in der Weiterbildung Arbeitsorganisation und Zeitmanagement Selbstmarketing für freiberuflich tätige Lehrkräfte Grundlagen im Jobcoaching von Teilnehmenden Lehrgang: Zertifizierter Sprachlernberater (m/w/d) Stimmbildung – Stimm- und Sprechtraining Qualifizierung Prüfungsverantwortung caret-square-right Baustein-Lehrgang: Zertifizierter Prüfungs-Experte (m/w/d) Relevanz der Identitätskontrolle Umgang mit Täuschungsversuchen Rechte und Pflichten der Aufsichtspersonen Kommunikation mit Prüfungsteilnehmenden Deeskalationstraining Selbstlernmodul Aufsicht führen in telc Prüfungen caret-square-right Baustein-Lehrgang: Zertifikat Bildungsmanagement Erfolgreich führen und kommunizieren Praxisworkshop Bildungsmarketing Projekte in der Weiterbildung – Basiskurs caret-square-right Baustein-Lehrgang: Zertifizierter Bildungs-Experte (m/w/d) Werbung für Bildungsangebote – Teil I Werbung für Bildungsangebote – Teil II KI-gestütztes Social-Media-Marketing für Sprachschulen Effektives Netzwerken im Bildungsbereich QUALIFIZIERUNGEN Sprechstunde: Wie kann ich Prüfer (m/w/d) werden? Sprechstunde: Wie kann ich Bewerter (m/w/d) werden? Zusatzmodule Übersicht der telc Prüfer- und Bewerterlizenzen 52 53 54 55 56 57 58 59 59 62 63 65 65 66 68 69 70 71 73 73 74 74 75 76 76 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 88 88 88 88 90 92 93 93 94 95 96 96 97 98 100 101 101 105 108
INFORMATIONEN DAS RICHTIGE telc TRAINING FINDEN Buchen Sie jedes telc Training, das Sie anspricht. Nur ganz selten gibt es eine verbindliche Teilnahmevoraussetzung. Um Ihr Training aus der Fülle der Angebote auszuwählen, orientieren Sie sich am besten anhand unserer Kategorisierungen. RUBRIKEN Unsere telc Trainings für Lehrkräfte und fachliche Leitungen sind thematisch in acht Rubriken gegliedert. INHALTE IM FOKUS KÜNSTLICHE INTELLIGENZ (KI) DEUTSCH FÜR LEHRKRÄFTE ALLGEMEIN- SPRACHE Diese Rubrik präsentiert aktuelle An gebote zum thematischen Schwerpunkt des laufenden Halbjahres. Angebote in diesem Bereich ver- mitteln praxisnahe Methoden und Anwendungen zum Einsatz Künst licher Intelligenz im allgemein- und berufssprachlichen Sprachunterricht. Diese Rubrik bietet gezielte Sprach trainings zur Verfeinerung und Perfektionierung Ihrer eigenen Deutschkenntnisse. Im Mittelpunkt stehen didak- tisch-methodische Themen, die unabhängig von der Kursart im Sprachunterricht nutzbar sind. INTEGRATION HOCHSCHULE Vermittelt werden praxisnahe Konzepte und erprobte Methoden für den Unterricht in Integrations- kursen mit dem Schwerpunkt auf Deutsch als Zweitsprache. Die Vermittlung von Bildungs- sprache auf hohem Niveau wird in dieser Rubrik trainiert und reflektiert. KOMMUNIKATION, ORGANISATION UND FÜHRUNG Thematisiert werden Aspekte der professionellen Kompetenz- entwicklung auf der Metaebene – mit besonderem Fokus auf Kommunikation, Selbst organisation und Leitungskompetenz. QUALIFI ZIERUNGEN Im Rahmen einer Qualifizierung können Sie eine Lizenz zur Abnahme von münd lichen oder schriftlichen Leistungen aus telc Prüfungen erwerben. QUALIFIKATIONSPHASEN Unsere Trainings kennzeichnen wir mit römischen Zahlen rechts oben in der Ausschreibung. Damit geben wir Ihnen einen Hinweis zum Grad der Komplexität der Trainings. Für Sie bedeutet diese Klassifikation Orientierung, aber keinen Zwang. Mit der Kennzeichnung als Phase III beziehen wir uns auf den EAQUALS-Rahmen für die Aus- und Weiterbildung.* I II ZIELGRUPPE WAS SIE MITBRINGEN WAS telc TRAININGS BIETEN Lehrkräfte am Anfang ihrer beruflichen Laufbahn Lehrkräfte mit Erfahrung PHASE I PHASE II PHASE III Sie können Gelerntes kompetent umsetzen, brauchen dabei noch Anleitung und Rückmeldung und entwickeln Ihre pädagogischen Fertigkeiten weiter. Sie besitzen größeres berufliches Selbstvertrauen, zeigen mehr Eigeninitiative bei der Planung, Gestaltung und Beurteilung von Unterricht und können selbstständig geeignete Lehrstrategien erkennen und umsetzen. • Einführung • Erläuterung und Einordnung • Eingehen auf grundlegende Fragen • Aufbau auf Wissen und Erfahrung • Vertiefung und Erweiterung von Grundkompetenzen Lehrkräfte in fachlichen Leitungspositionen Sie beherrschen ein breites Spektrum an Fertigkeiten, sind bei der Lehrplanentwicklung kompetent, haben Erfahrung bei der Erstellung von Unterrichtsmaterialien und Entwicklung von Beurteilungsinstrumenten und sind in der Lage, anderen Lehrenden effektive Hilfestellung zu geben. • Themen auf der Metaebene von Planung, Organisation und Anleitung * https://www.eaquals.org/resources/the-eaquals-framework-for-language-teacher-training-and-development/ 4
Wenn Sie sich selbst einstufen möchten, bedenken Sie, dass Ihr Profil nicht einheitlich sein muss. Vielleicht stehen Sie mit Methoden des Live-Online-Unterrichts noch ganz am Anfang, also in Phase I, befinden sich generell als erfahrene Lehrkraft in Phase II und können aufgrund Ihres akademischen Schwerpunkts andere Lehrkräfte auf dem Gebiet der Phonetik fortbilden, sodass hier die Phase III zutrifft. TRAININGSFORMATE Unsere Trainings bieten wir in verschiedenen Formaten an. SPRINT SEMINAR LEHRGANG BAUSTEIN-LEHRGANG INHALTE ABSCHLUSS UMFANG TRAININGSFORM Sie erhalten eine Einführung ins Thema. Teilnahme- bescheinigung 3 UE an einem Tag LIVE Online Der Klassiker. Themenspezifische Kompaktseminare bieten vielfäl- tige Trainingsmöglichkeiten. Teilnahme- bescheinigung 4–8 UE an einem Tag vor Ort oder LIVE Online Sie haben mehr Zeit in der Gruppe und befassen sich zudem selbst- ständig mit dem Thema. Die Lehr- gänge finden zu vor gegebenen Terminen in einer festen Gruppe statt. Für alle, die gerne flexibel sind: Sie stellen sich Ihre Lehrgangs- komponenten so zusammen, dass Zeit und Ort optimal passen. Zertifikat ab 2 Tagen, plus Zertifikatsaufgabe Zertifikat ab 2 Tagen, plus Zertifikatsaufgabe vor Ort oder LIVE Online plus Praxisaufgabe und/ oder Online-Test in einer Selbstlernphase vor Ort oder LIVE Online plus Praxisaufgabe und/ oder Online-Test in einer Selbstlernphase PRÜFER- UND BEWERTERQUALIFIZIERUNG Sie qualifizieren sich für Ihren Einsatz in telc Prüfungen. Lizenz 9 UE, ein Tag/ ca. 4 UE Selbstlernkurs vor Ort oder LIVE Online oder Online-Selbstlern- kurs (siehe Richtlinien) DEUTSCH FÜR LEHRKRÄFTE Für DaF-/DaZ-Lehrkräfte, die ihre Deutschkenntnisse verfeinern möchten. Teilnahmebe- scheinigung 60 UE (30 UE LIVE Online, 30 UE Selbst lernphase) LIVE Online plus Online- Selbstlernphase Unsere Zertifikate bieten Ihnen wertvolle Bausteine für Ihre professionelle Selbstdarstellung gegenüber Auftrag- und Arbeit- gebern. Die Lizenzen berechtigen Sie, telc Prüfungen abzunehmen und/oder zu bewerten. EIN telc TRAINING BUCHEN Wir präsentieren Ihnen unsere telc Trainings online unter training.telc.net. Buchen und bezahlen Sie direkt im Training-Portal. Es gelten die Allgemeinen Geschäftsbedingungen: telc Training. Ebenso können Sie Online-Selbstlernangebote, z. B. zur Lizenzierung, im Training-Portal buchen. Sie erhalten damit direkten Zugang zum ausgewählten Online-Selbstlernkurs im Campus. 5
IM FOKUS: BERUFS- UND FACHSPRACHE Im Berufs- und Fachsprachunterricht geht es um weit mehr als die Vermittlung von Grammatik- oder Wortschatzkenntnissen. Im Zentrum steht vielmehr die sprachliche Handlungskompetenz. Doch wie lässt sich Unterricht gestalten, der Teilnehmende gezielt auf sprachliche Anforderungen im Berufsleben vorbereitet – ob in technischen, medizinischen oder pädagogischen Berufen? In unseren Lehrgängen Deutsch für IT, Wirtschaft und Technik, Deutsch für Apotheke, Deutsch für Zahnmedizin und Deutsch für Frühpädagogik erwerben Sie fundiertes Wissen darüber, wie sich sprachliche Förderung mit fachlichen Inhalten verbinden lässt. Darüber hinaus bieten unsere Sprints, etwa Azubi-BSK oder Aus länd ische Pflegefachkräfte – Wege zur Anerkennung, kompakte und praxisorientierte Formate, die Einblicke in spezifische Berufs- felder und Unterrichts konzepte geben. Unser Ziel ist es, Sie dabei zu unterstützen Ihre didaktischen und methodischen Kompetenzen im Unterrichten berufs- und fachsprachli- cher Kommunikation auszubauen, um praxisnahen und zielgruppenori- entierten Unterricht zu gestalten – mit einem klaren Blick für die sprachlichen Anforderungen der Arbeitswelt. 6 F D S A ©
BAUSTEIN-LEHRGANG IM FOKUS ZERTIFIZIERTER DOZENT (M/W/D) DEUTSCH FÜR IT, WIRTSCHAFT UND TECHNIK LERNZIELE • Fundierte methodische Kompetenzen für den fachspezifischen DaF- oder DaZ-Unterricht ab A2 erwerben • Mit den besonderen Herausforderungen der verschiedenen Fachsprachen vertraut werden • Erwerb des Fachwortschatzes passend zum Gebiet fördern • Aktuelle und zum Niveau passende Lehrmaterialien in den unterschiedlichen Thematiken • Sich mit der Methodik der Lernszenarien vertraut machen und zielgruppengerechte entwickeln Szenarien erstellen SEMINARE Seminar 1: DaF/DaZ unterrichten – Fit für die IT • Eigenheiten des fachsprachlichen Unterrichts im Bereich IT • Lernszenarien passend zum fachsprachlichen Bereich Seminar 2: DaF/DaZ unterrichten – Fit für die Wirtschaft • Eigenheiten des fachsprachlichen Unterrichts im Bereich Wirtschaft • Analyse der Zielgruppen entsprechend der beruflichen Orientierung • Umgang mit Fachwortschatz und Einbindung in spezifische Textsorten Seminar 3: DaF/DaZ unterrichten – Fit für technische Berufe • Eigenheiten des fachsprachlichen Unterrichts im Bereich Technik, insbesondere J e d e s S e m inar e in z e l n b u c hb ar für Ingenieur:innen/Techniker:innen • Erstellung fachsprachlicher Übungen für spezifische Bereiche, inkl. Umgang mit Zeichnungen und Künstlicher Intelligenz I II III DaF-/DaZ-Lehrkräfte in berufsbezogenen Deutschkursen 43 UE, jeweils 10:00–17:30 Uhr flexibel kombinierbar, entsprechend den Seminaren auf den Folgeseiten 487,– Euro (inkl. MwSt.) ABSCHLUSS UND ZERTIFIKAT Sie nehmen an den drei Seminaren à 8 UE des Baustein-Lehrgangs teil und vertiefen die erworbenen Kenntnisse in der Online-Phase. Anschließend bearbeiten Sie eine Praxisaufgabe (16 UE), die aus der Erstellung eines Lernszenarios und einem Reflexionsbericht besteht. Bei aktiver Teilnahme an allen Seminaren und erfolgreicher Absolvierung der Praxisaufgabe erhalten Sie das Lehrgangszertifikat. AUFBAU DES BAUSTEIN-LEHRGANGS DaF/DaZ unterrichten – Fit für die IT DaF/DaZ unterrichten – Fit für die Wirt- schaft DaF/DaZ unterrichten – Fit für technische Berufe Online-Phase (3 UE) + Praxisaufgabe (16 UE) + ZERTIFIZIERTER DOZENT (M/W/D) DEUTSCH FÜR IT, WIRTSCHAFT UND TECHNIK = 7
I II III DaF-/DaZ-Lehrkräfte in berufsbezogenen Deutschkursen 8 UE, 10:00–17:30 Uhr LIVE Online 07.03.2026 Berlin 26.06.2026 169,– Euro (inkl. MwSt.) I II III DaF-/DaZ-Lehrkräfte in berufsbezogenen Deutschkursen 8 UE, 10:00–17:30 Uhr LIVE Online 03.02.2026 17.06.2026 169,– Euro (inkl. MwSt.) IM FOKUS DAF/DAZ UNTERRICHTEN – FIT FÜR DIE IT FACHSPRACHE QUALIFIZIERT VERMITTELN LERNZIELE • Die Bedarfe von Kursteilnehmenden in der IT-Branche ermitteln • Authentisches Material in den produktiven Fertigkeiten erstellen • Grundlagen und Einsatzmöglichkeiten der Szenario-Didaktik in Präsenz und online kennenlernen • Entwicklung von berufsbezogenen Lernszenarien INHALTE • Überblick über die deutsche IT-Landschaft • Zentrale mündliche und schriftliche Kommunikationsanlässe • Die IT-(Fach)Sprache im Unterschied zu anderen Fachsprachen • Authentisches Material aus der IT • Potenzielle Kommunikationsprobleme im IT-Alltag • Szenario-Technik mit Übungen aus der Praxis DAF/DAZ UNTERRICHTEN – FIT FÜR DIE WIRTSCHAFT FACHSPRACHE QUALIFIZIERT VERMITTELN LERNZIELE • Sich der Ansprüche der Wirtschaft an nicht-erstsprachliche Arbeitskräfte bewusst werden • Berufs- und Themenfelder im Bereich Wirtschaft kennenlernen und dazu Kursmaterialien • Textsortenanalysen durchführen und für die Gestaltung von Unterrichtsmaterialien finden und entwickeln einsetzen INHALTE • Entwicklung einer kurzen Zielgruppenanalyse für verschiedene Berufsfelder und Hierarchiestufen • Förderung des Erwerbs von Fachwortschatz im Bereich Wirtschaft • Umgang mit Zahlen • Textsortenanalysen für Text-, Audio- und Videoformate zur Erstellung von Übungen oder zur Bewertung von Lehrwerken • Lehrwerke analysieren und darauf aufbauend eigene Unterrichtskonzepte entwickeln • Zusatzmaterialien erstellen, auch dank Tools der künstlichen Intelligenz 8
DAF/DAZ UNTERRICHTEN – FIT FÜR TECHNISCHE BERUFE FACHSPRACHE QUALIFIZIERT VERMITTELN LERNZIELE • Besonderheiten der deutschen technischen Fachsprache(n) erkunden • Effiziente Übungsformen für alle Fertigkeiten im fachsprachlichen Unterricht kennenlernen • Authentische Texte im fachsprachlichen Unterricht effizient nutzen können INHALTE • Kurzer Überblick über die Gliederung der technischen Fachsprachen • Fachsprachliche Besonderheiten und ihre Konsequenzen für den DaF-/DaZ-Unterricht bei Ingenieur:innen/Techniker:innen • (Online-)Übungen für den Fachsprachenunterricht erstellen • Szenarien im fachsprachlichen Unterricht • Lehrwerke für den DaF-Fachsprachenunterricht bei Ingenieur:innen/Techniker:innen • Erstellung einer eigenen niveaugerechten Übungsaufgabe mit einem authentischen Text Ihrer Wahl IM FOKUS I II III DaF-/DaZ-Lehrkräfte in berufsbezogenen Deutschkursen 8 UE, 10:00–17:30 Uhr LIVE Online 12.04.2026 Berlin 27.06.2026 169,– Euro (inkl. MwSt.) m o c . e b o d a . k c o t s / f f o k n e d o r o G © 9
LEHRKRÄFTE ZWISCHEN BITS, BILANZEN UND BAUPLÄNEN Wie lässt sich Deutschunterricht so gestalten, dass internationale Fachkräfte sprachlich wirklich im Berufsalltag ankommen? Diese Frage gewinnt angesichts des Fachkräftemangels immer mehr an Bedeutung. telc TRAINING NINA WAGNER Sie haben die inhaltliche und didaktische Ge- staltung des Lehrgangs Zertifizierter Dozent (m/w/d) Deutsch für Wirtschaft, IT und Technik von Beginn an entscheidend mitgeprägt und leiten ihn auch als Referentinnen. Wenn Sie auf die bisherigen Durchläufe zurückblicken – welche Erfahrungen haben Sie dabei gemacht? Wie erleben Sie die teilnehmenden Lehrkräfte, ihre fachlichen Hintergründe und die Entwicklung, die sie während des Lehrgangs durchlaufen? Gab es Momente, die Sie besonders überrascht oder beeindruckt haben? Deutsch in der IT – Sprachräume zwischen Fachlichkeit und Verständigung Rückblickend zeigen die bisherigen Durchläufe, wie stark Lehrkräfte im Verlauf des Workshops ihr Verständnis von Fachsprache in der IT erweitern. Aus anfänglicher Unsicherheit gegenüber dem „Sprachcode“ technischer Berufe wird zunehmend Neugier: Die Teilnehmenden entdecken, dass ihre Lernenden oft die eigentlichen Expert:innen sind und Fachsprache ein Aushand- lungsprozess zwischen Wissen, Kommunikation und Kontext ist. KI-gestützte Tools erweisen sich dabei als hilfreiche Ressource, um authentisches Material zu generieren und zu analysieren. Besonders prägend ist der Moment, in dem Lehrkräfte die Relevanz des Wechsels zwischen interner Fachkommunikation und externer, berufs- bzw. alltags- sprachlicher Verständigung erkennen – und Lernszenarien entwickeln, die genau diesen Codewechsel sprachdidaktisch erlebbar machen. 10
Der Lehrgang Zertifizierter Dozent (m/w/d) Deutsch für Wirtschaft, IT und Technik bereitet DaF-/DaZ-Lehrkräfte gezielt darauf vor, in branchen spezifischen Kontexten zu unterrichten – praxisnah, fundiert und mit Blick auf die Realität in Unternehmen. Seit zwei Jahren wird das Format erfolgreich durchgeführt. Drei telc Referentinnen, die den Lehrgang von Anfang an mitgestaltet haben, berichten welche Erfahrungen sie gemacht haben, was die Teilnehmen- den besonders bewegt – und welche Momente sie selbst überrascht haben. ULRIKE MENDE GABY PROBST „Bremse anlegen – Bremse lösen“: Technisches Deutsch im DaF-/DaZ-Unterricht DaZ im wirtschaftlichen Kontext: Kurse gestalten, die passen Ich beginne meinen Kurs mit einem authentischen Dialog von zwei Tech nikern, wie ich ihn selbst oft erlebt habe, weil ich eine technische Aus bildung habe. Hier mal ein kurzes Zitat: „Hier Wagenmeister Krause. Ist der Zug aufgefüllt?“ „Bremse anlegen.“ „Bremse lösen. Bremse in Ordnung.“ „Angelegt.“ „Ja.“ „Okay.“ Im Kurs diskutieren wir nun, was ein DaF-Dozent können sollte, um technisches Deutsch gut zu unterrichten – zum Beispiel diesen Dialog. Das Wichtigste ist: Der Dozent muss kein tech- nischer Experte sein. Er muss hingegen die Lernenden in die sprachlichen Besonderheiten von technischen Fachtexten ein führen. Darum geht es im Kurs. Besonders beeindruckt mich in den Kursen das Engagement der Seminarteilnehmenden. Einige unterrichten schon in Kur- sen für Techniker und wollen ihr Wissen erweitern. Andere überlegen, einen Kurs für Techniker zu übernehmen, und wollen sich darauf vorbereiten. Und ich freue mich bei jedem Kurs aufs Neue, dass ich die Kursteilnehmenden beim Lernen begleiten kann. Dieser Lehrgang ist ausgesprochen interessant – und zwar sowohl für uns als Dozentinnen als auch für die Teilnehmenden. Diese haben teils sehr große und um- fangreiche Erfahrungen im Gebiet – oder auch gar keine. Die Erwartungen an diese Kurse sind daher sehr hoch, aber wir können oftmals keine fertige Anleitung für den Unter richt anbieten. Dafür geben wir den Teilnehmenden die Bauanleitung für die einzelnen Bausteine dieser fachspezifischen Kurse an Hand, sodass diese am Ende selbstständig Kurse an die Bedürfnisse ihrer Institutionen und ihrer Teilnehmenden anpassen können. An einem Kurstag kann somit unglaublich viel erreicht werden, gleichzeitig ist es ein anspruchsvolles Setting. Für uns Kursleitenden sind diese Lehrgänge sehr an- regend und höchst wertvoll, denn alle sind Lernende! Vielen Dank! 11
IM FOKUS SZENARIEN MIT KI – EINZELHANDEL VON PREISAUSZEICHNUNGEN BIS ZUM WERTSCHÄTZENDEN UMGANG MIT KUNDEN LERNZIELE • Besonderheiten der Berufsfelder im Einzelhandel identifizieren • Lernförderlich mit berufsfeldtypischem Wortschatz umgehen • Eigenständig berufsfeldtypische Szenarien mit KI entwickeln können INHALTE • Bereiche und Tätigkeiten im Einzelhandel • Kommunikationsanlässe und -inhalte im Einzelhandel • Einsatz moderner Methoden wie Szenario-Arbeit, Scaffolding und Stationenlernen im Präsenz- und Online-Unterricht • Entwicklung von berufsfeldtypischen Lernszenarien mit Hilfe von KI • Best Practice zur Erstellung von Prompts für die KI-Nutzung SZENARIEN MIT KI – FRÜHKINDLICHE BILDUNG VON KINDGERECHTER SPRACHE BIS ZUM ENTWICKLUNGSGESPRÄCH LERNZIELE • Besonderheiten der Berufsfelder in der frühkindlichen Bildung identifizieren • Lernförderlich mit berufsfeldtypischem Wortschatz umgehen • Eigenständig berufsfeldtypische Szenarien mit KI entwickeln können INHALTE • Bereiche und Tätigkeiten im Bereich der frühkindlichen Bildung • Kommunikationsanlässe und -inhalte der frühkindlichen Bildung • Einsatz moderner Methoden wie Szenario-Arbeit, Scaffolding und Stationenlernen im Präsenz- und Online-Unterricht • Entwicklung von berufsfeldtypischen Lernszenarien mit Hilfe von KI • Best Practice zur Erstellung von Prompts für die KI-Nutzung I II III DaF-/DaZ-Lehrkräfte 6 UE, 09:00–15:00 Uhr LIVE Online 21.02.2026 13.06.2026 139,– Euro (inkl. MwSt.) I II III DaF-/DaZ-Lehrkräfte 6 UE, 09:00–15:00 Uhr LIVE Online 17.01.2026 19.06.2026 139,– Euro (inkl. MwSt.) 12
SZENARIEN MIT KI – GASTRONOMIE UND HOTELLERIE VON DER KÜCHENORGANISATION BIS ZUR KUNDENZUFRIEDENHEIT LERNZIELE • Besonderheiten der Berufsfelder in Gastronomie und Hotellerie identifizieren • Lernförderlich mit berufsfeldtypischem Wortschatz umgehen • Eigenständig berufsfeldtypische Szenarien mit KI entwickeln können INHALTE • Bereiche und Tätigkeiten in der Gastronomie / Hotellerie • Kommunikationsanlässe und -inhalte in der Gastronomie • Einsatz moderner Methoden wie Szenario-Arbeit, Scaffolding und Stationenlernen im Präsenz- und Online-Unterricht • Entwicklung von berufsfeldtypischen Lernszenarien mit Hilfe von KI • Best Practice zur Erstellung von Prompts für die KI-Nutzung SZENARIEN MIT KI – LOGISTIK VON DER LIEFERKETTE BIS ZUR KOMMUNIKATION MIT ZULIEFERERN LERNZIELE • Besonderheiten der Berufe und Tätigkeiten in der Logistik identifizieren • Lernförderlich mit berufsfeldtypischem Wortschatz umgehen • Eigenständig berufsfeldtypische Szenarien mit KI entwickeln können INHALTE • Teilnehmende der Versorgungskette und der Logistik – Einführung in die Welt der Logistik • Kommunikationsanlässe und -inhalte in der Logistik • Einsatz moderner Methoden wie Szenario-Arbeit, Scaffolding und Stationenlernen im Präsenz- und Online-Unterricht • Entwicklung von berufsfeldtypischen Lernszenarien mit Hilfe von KI • Best Practice zur Erstellung von Prompts für die KI-Nutzung IM FOKUS I II III DaF-/DaZ-Lehrkräfte 6 UE, 09:00–15:00 Uhr LIVE Online 19.02.2026 28.05.2026 139,– Euro (inkl. MwSt.) I II III DaF-/DaZ-Lehrkräfte 6 UE, 09:00–15:00 Uhr LIVE Online 14.02.2026 11.04.2026 139,– Euro (inkl. MwSt.) 13
LEHRGANG IM FOKUS ADDITIVE ZUSATZQUALIFIZIERUNG FÜR LEHRKRÄFTE IN BERUFSSPRACHKURSEN (ZQ BSK) Das Bundesamt für Migration und Flüchtlinge (BAMF) führt seit 2016 Berufssprachkurse mit dem übergreifenden Ziel der berufsbezogenen Deutschsprachförderung und der schnellen und nachhaltigen Integration der Teilnehmenden in den Arbeitsmarkt durch. Lehrkräfte müssen, um in den Berufssprachkursen unterrichten zu können, eine Qualifikation zur Vermittlung berufs bezogener Deutschsprachkenntnisse vorweisen. LERNZIELE • Verschiedene Formen des berufsbezogenen Deutschunterrichts auf den Sprachniveaus A2–C2 gemäß den konzeptionellen Vorgaben des BAMF professionell umsetzen • Kenntnisse zur Vermittlung von Berufssprache erwerben • Auf unterschiedliche Zielgruppen adäquat eingehen können INHALTE Modul 1: Grundlagen der Berufspädagogik • Aktueller Stand bzgl. der Grundlagen zur Berufsausübung in Deutschland • Zielgruppen und Bedürfnisse der unterschiedlichen BSK Modul 2: Berufsbezogene linguistische Kompetenz • Besonderheiten von Allgemeinsprache, Berufs-, Fach- und Bildungssprache • Typische Wortbildungsprodukte in berufs- und fachsprachlichen Kontexten Modul 3: Förderung des selbstständigen Sprachlernens und arbeitsmarktrelevanter Schlüsselkompetenzen im Erwachsenenalter • Bedeutung relevanter Schlüsselkompetenzen für die Integration in den Arbeitsmarkt • Methoden hinsichtlich der Lernerautonomie, lebenslangen Lernens Modul 4: Didaktik und Methodik im berufsbezogenen Deutschunterricht • Anforderungen aus den pädagogischen Konzepten für die Basis-BSK und die Spezial-BSK des BAMF • Herausforderungen des Übergangs vom IK zum Basis- und/oder Spezial-BSK Nachgelagerte Selbstlernphase Praxiserpro- bungs- und Reflexionsphase Seminar Vorgelagerte Selbstlernphase Portfolio- Aufgabe Modul 5: Evaluieren, prüfen, testen • Einstufungstests für die BSK • Verbindliche Abschlussprüfungen Deutsch-Test für den Beruf A2, B1, B2 und C1 Modul 6: Digitale Kompetenz • Europäischer Rahmen für die Digitale Kompetenz • Online-Unterricht • Förderung der digitalen Kompetenz und der Lernautonomie Modul 7: Aufgaben, Rollen und professionelles Handeln der Lehrkräfte in Berufssprachkursen • Kompetenz- und Anforderungsprofil von Lehrkräften in BSK • Unterschiedliche Rollen einer Lehrkraft Modul 8: Interkulturalität und Integration in den Arbeitsmarkt • Arbeitsweltliche und arbeitsrechtliche Themen • Inter- und Transkulturalität, Critical incidents am Arbeitsplatz 14
LEHRGANG IM FOKUS Selbstlernphasen (80 UE) • den Präsenzphasen vorgelagerte unbegleitete Selbstlernphasen • den Präsenzphasen nachgelagerte unbegleitete Selbstlernphasen Portfolio-Aufgabe (zusätzliche Zeit je nach Aufgabe) UMFANG Präsenzphasen (80 UE) • Seminare (70 UE) • Begleitete Praxis- und Reflexionsphasen (10 UE) AUFBAU DES LEHRGANGS Einführungs- und Reflexions- veranstaltung Modul 1 Grundlagen der Berufspädagogik (8 UE) Modul 2 Berufsbezogene linguistische Kompetenz (8 UE) Modul 3 Förderung des selbst. Sprachler- nens u. arbeits- marktrelevanter Schlüsselkompe- tenzen im Erwach- senen alter (8 UE) Modul 4.1 Didaktik und Methodik im berufsbezogenen Deutschunter- richt (8 UE) Modul 4.2 Didaktik und Methodik im berufsbezogenen Deutschunter- richt (8 UE) Modul 5 Evaluieren, prüfen, testen (8 UE) Modul 6 Digitale Kompe- tenz (6 UE) + begl. Phase für Modul 1 (2 UE) Modul 7 Aufgaben, Rollen und professionel- les Handeln der Lehrkräfte in Berufssprach- kursen (8 UE) Modul 8 Interkulturalität und Integration in den Arbeitsmarkt (8 UE) Begl. Phase für Module 6 (6 UE) + 4 (2 UE) Praxisaufgabe: Erstellung des Portfolios + I II III DaF-/DaZ-Lehrkräfte 100% LIVE Online Beratungsgespräche telefonisch (20 Min.) Einführungsveranstaltung 07.01.2026 18:00–20:15 (3 UE) Tag 1 10.01.2026 10:00‒17:30 Modul 1 (8 UE) Tag 2 11.01.2026 10:00‒17:30 Modul 2 (8 UE) Tag 3 17.01.2026 10:00‒17:30 Modul 3 (8 UE) Tag 4 18.01.2026 10:00‒17:30 Modul 4.1 (8 UE) Tag 5 24.01.2026 10:00‒17:30 Modul 4.2 (8 UE) Tag 6 25.01.2026 10:00‒11:30 Begl. Phase für Modul 4 (2 UE) Tag 7 31.01.2026 10:00‒17:30 Modul 5 (8 UE) Tag 8 07.02.2026 10:00‒15:45 Modul 6 (6 UE) Tag 9 08.02.2026 10:00‒17:30 Begl. Phase für Modul 6 (6 UE) und Modul 1 (2 UE) Tag 10 15.02.2026 10:00‒17:30 Modul 7 (8 UE) Tag 11 21.02.2026 10:00‒17:30 Modul 8 (8 UE) Additive Zusatzqualifizierung für Lehrkräfte in Berufssprachkursen (ZQ BSK) Die genauen Termine finden Sie im Training-Portal. 14.03.–08.05.2026 09.05.–19.06.2026 Anmeldungs- und Beratungsentgelt 85,– Euro inkl. MwSt., Teilnahmegebühr 940,– Euro inkl. MwSt.* * Bei Erfüllung der Teilnahmevoraussetzungen übernimmt das BAMF die Teilnahmegebühr von 940,– Euro. Die Abrechnung erfolgt über die telc gGmbH. Teilnahmevoraussetzungen: Zulassung des BAMF nach §15 Abs. 1 oder Abs. 2 IntV zur Unterrichtstätigkeit in Integrationskursen und Bescheinigung des Kursträgers über einen beabsichtigten Einsatz in BSK. 15
IM FOKUS N EU JOB-BSK – BEDARFSGERECHTE SPRACHFÖRDERUNG ZUR BERUFSAUSÜBUNG ZIELGRUPPENGERECHTE PLANUNG, GESTALTUNG UND DURCHFÜHRUNG LERNZIEL • Job-BSK erfolgreich planen und durchführen INHALTE • Konzept und Bestandteile der Job-BSK • Tätigkeiten im Vorfeld: Bedarfsermittlung und Materialrecherche • Planung der Kursbausteine: Kommunikationstraining, arbeitsplatz- und fachbezogenes Sprachtraining sowie persönliches Sprachcoaching • Einsatz digitaler Tools und KI in der Sprachförderung • Weiterführende Internetquellen und Empfehlungen aus der Praxis I II III DaF-/DaZ-Lehrkräfte in BSK 3 UE, 18:00–20:15 Uhr LIVE Online 16.04.2026 21.05.2026 26,– Euro (inkl. MwSt.) m o c . e b o d a . k c o t s / m o c . s e g a m i e l p o e p © 16
AZUBI-BSK – SPRACHFÖRDERUNG FÜR BERUFSSCHULE UND BETRIEB ZIELGRUPPENGERECHTE PLANUNG, GESTALTUNG UND DURCHFÜHRUNG LERNZIEL • Azubi-BSK erfolgreich planen und durchführen INHALTE • Konzept und Zielsetzung der Azubi-BSK • Zusammenarbeit mit Berufsschulen: Rahmencurricula, Lehrpläne, Lehrmaterialien und Abstimmung mit Lehrkräften • Entwicklung passgenauer Kurskonzepte für Azubi-BSK • Tipps und weiterführende Internetquellen für die Gestaltung des Unterrichts AZUBI-BSK – Erfahrungen aus der Praxis Seit einem Jahr führen die Carl Duisberg Centren in Köln in Zusammenarbeit mit chinesischen Bildungsträgern ein internationales Azubi-Programm durch. IM FOKUS N EU I II III DaF-/DaZ-Lehrkräfte in BSK und Programm- verantwortliche 3 UE, 18:00–20:15 Uhr LIVE Online 23.04.2026 19.05.2026 26,– Euro (inkl. MwSt.) H b m G g n e r t n e C g r e b s i u D l r a C © Anfang 2025 sind die ersten chinesischen Azubis eingereist, um im Spätsommer 2025 ihre Ausbildung als Mechatroniker:innen und Karosseriebauer:innen zu beginnen. Zuvor haben sie bei den Carl Duisberg Centren einen Berufssprachkurs B2 besucht, um sich sprachlich auf die Ausbildung vorzubereiten. Inzwischen sind alle 14 Teilnehmer:innen des ersten Jahr- gangs gut in ihren Betrieben und ihrer Berufsschule ange- kommen, werden aber weiterhin durch das Team Internatio- nale Aus- und Weiterbildung betreut. Schnell ergab sich so die Frage nach weiterführendem, ausbildungsbegleitendem Deutschunterricht. Die Abteilung Sprachkursprogramme arbeitete sich entsprechend in die Konzeption und Durch- führung eines Azubi-BSK für Auszubildende im Bereich Kraft- fahrzeug-Mechatronik und Karosseriebau ein. Unsere Koor- dinatorin stieß bei der Kooperationsanfrage an die Berufs- schule auf großes Interesse an Azubi-BSK, an denen nicht nur die Azubis der Carl Duisberg Centren, sondern zahlreiche weitere teilnehmen sollen. Umgehend wurden uns die Be- rufsschul-Curricula zur Verfügung gestellt, sodass wir uns zusammen mit zwei erfahrenen BSK-Lehrkräften an das Konzept setzen konnten. Unterrichtshospitationen und der Austausch mit Lehrkräften an der Berufsschule erwiesen sich dabei als sehr nützlich. Ebenfalls sehr hilfsbereit war der Europa-Lehrmittelverlag, der uns nach einem kurzen Gespräch auf der diesjährigen Buchmesse in Frankfurt kostenlose digitale Zugänge zu den Lehrmaterialien für die Berufsschule bereitgestellt hat, um unser Unterrichts- konzept passgenau entwickeln zu können. Das Konzept ist nun bereit für eine Begutachtung durch das BAMF. Wir gehen von vier Unterrichtseinheiten ausbildungs - Frau Nicole Fernandes Ribeiro da Silva Leiterin Centrum Köln/ Fachkoordination Sprachkursprogramme begleitenden Deutschunterrichts pro Woche aus, verteilt auf zwei Tage. Nach der Überarbeitung und Anpassung des Unter- richtskonzepts werden voraussichtlich direkt mehrere Azubi-BSK starten, um den Bedarf an der Berufsschule decken zu können. Wir freuen uns auf die Zusammenarbeit mit den Kolleg:innen an der Berufsschule und sind sicher, dass wir auf diesem Weg vielen Auszubildenden eine wertvolle Unterstützung auf ihrem Weg zum Gesellenbrief bieten können. Dank der guten Ansprechbarkeit der Berufsschule, des BAMF und des Europa-Lehrmittelverlags werden wir das Programm im kommenden Jahr sicherlich auf andere Ausbildungsberufe ausdehnen und voraussichtlich auch am Carl Duisberg-Stand- ort Saarbrücken anbieten. Basierend auf meinen Praxiserfahrungen, habe ich den Sprint Azubi-BSK – Sprachförderung für Berufsschule und Betrieb konzipiert. Ich freue mich darauf, mich mit Ihnen über die Rahmenbedingungen der Azubi-BSK und die gelebte Berufs- praxis auszutauschen! 17
IM FOKUS DTB A2–B1 – SCHREIBLEISTUNGEN BEWERTEN TEILNEHMENDE ZIELGERICHTET AUF DAS SCHREIBEN IM DTB VORBEREITEN UND SCHREIBLEISTUNGEN ANGEMESSEN BEWERTEN LERNZIELE • Teilnehmende der Berufssprachkurse kontinuierlich auf die Prüfungsteile Lesen und Schreiben, Hören und Schreiben und Schreiben der DTB A2–B1 vorbereiten • Bedeutung der Lern- und Prüfungsziele für die Bewertung der Schreibaufgaben kennenlernen • Eigene Aufgabenstellungen für den Unterricht entwickeln und Schreibleistungen bewerten • DTB A2–B1-Schreibleistungen angemessen bewerten INHALTE Aufgaben zum Schreiben in den Deutsch-Tests für den Beruf A2–B1 • Lern- und Prüfungsziele • Aufgabentypen und Schwerpunktaufgaben bei DTB A2–B1 So werden Schreibleistungen im Deutsch-Test für den Beruf bewertet • Bewertungskriterien • Bewertung von Schreibleistungen Handlungsfelder der schriftlichen Prüfungsteile in den Deutsch-Tests für den Beruf A2–B1 • Thematische Handlungsfelder und erforderlicher Wortschatz • Niveaugerechte Lösung von Prüfungsaufgaben in Gruppenarbeit mit konkreten Tipps für die Prüfungsvorbereitung I II III DaF-/DaZ-Lehrkräfte in berufssprachlichen Kursen 8 UE, 10:00–17:30 Uhr LIVE Online 20.02.2026 08.05.2026 139,– Euro (inkl. MwSt.) d a s s e s B i t t e b e a c h t e n S i e , s i c h n i c h t u m e i n e B e w e r t e r - S i e q u a l i fi z i e r u n g h a n d e l t . e r h a l t e n k e i n e B e w e r t e r l i z e n z . • Mediation im DTB – Lesen und Schreiben, Hören und Schreiben • Erarbeitung niveaugerechter Mediationsaufgaben für Teilnehmende in Berufssprachkursen 18
DTB B2–C1 – SCHREIBLEISTUNGEN BEWERTEN TEILNEHMENDE ZIELGERICHTET AUF DAS SCHREIBEN IM DTB VORBEREITEN UND SCHREIBLEISTUNGEN ANGEMESSEN BEWERTEN LERNZIELE • Teilnehmende der Berufssprachkurse kontinuierlich auf die Prüfungsteile Lesen und Schreiben, Hören und Schreiben und Schreiben der DTB B2–C1 vorbereiten • Bedeutung der Lern- und Prüfungsziele für die Bewertung der Schreibaufgaben kennenlernen • Eigene Aufgabenstellungen für den Unterricht entwickeln und Schreibleistungen bewerten • DTB B2–C1-Schreibleistungen angemessen bewerten INHALTE Aufgaben zum Schreiben in den Deutsch-Tests für den Beruf B2–C1 • Lern- und Prüfungsziele • Aufgabentypen und Schwerpunktaufgaben bei DTB B2–C1 So werden Schreibleistungen im Deutsch-Test für den Beruf bewertet • Bewertungskriterien • Bewertung von Schreibleistungen Handlungsfelder der schriftlichen Prüfungsteile in den Deutsch-Tests für den Beruf B2–C1 • Thematische Handlungsfelder und erforderlicher Wortschatz • Niveaugerechte Lösung von Prüfungsaufgaben in Gruppenarbeit mit konkreten Tipps für die Prüfungsvorbereitung d a s s e s B i t t e b e a c h t e n S i e , s i c h n i c h t u m e i n e B e w e r t e r - S i e q u a l i fi z i e r u n g h a n d e l t . e r h a l t e n k e i n e B e w e r t e r l i z e n z . • Mediation im DTB – Lesen und Schreiben, Hören und Schreiben • Erarbeitung niveaugerechter Mediationsaufgaben für Teilnehmende in Berufssprachkursen IM FOKUS I II III DaF-/DaZ-Lehrkräfte in berufssprachlichen Kursen 8 UE, 10:00–17:30 Uhr LIVE Online 23.01.2026 17.04.2026 139,– Euro (inkl. MwSt.) m o c . e b o d a . k c o t s / d n u L b o c a J © 19
IM FOKUS SPRINT DTB A2−B1 – SCHREIBLEISTUNGEN BEWERTEN WERTVOLLE IMPULSE FÜR DEN EIGENEN UNTERRICHT LERNZIEL • Einblick in aktuelle berufssprachliche Aspekte gewinnen und wertvolle Impulse für den eigenen Unterricht erhalten INHALTE • Formate der Aufgaben zum Schreiben DTB A2 und B1 • Bewertungsrichtlinien • Musterbewertungen SPRINT DTB B2−C1 – SCHREIBLEISTUNGEN BEWERTEN WERTVOLLE IMPULSE FÜR DEN EIGENEN UNTERRICHT LERNZIELE • Einblick in aktuelle berufssprachliche Aspekte gewinnen und wertvolle Impulse für den eigenen Unterricht erhalten INHALTE • Formate der Aufgaben zum Schreiben DTB B2 und C1 • Bewertungsrichtlinien • Musterbewertungen I II III DaF-/DaZ-Lehrkräfte in berufssprachlichen Kursen 3 UE, 18:00–20:15 Uhr LIVE Online 24.03.2026 21.04.2026 26,– Euro (inkl. MwSt.) I II III DaF-/DaZ-Lehrkräfte in berufssprachlichen Kursen 3 UE, 18:00–20:15 Uhr LIVE Online 08.05.2026 16.06.2026 26,– Euro (inkl. MwSt.) 20
PRÜFUNGSVORBEREITUNG DTB A2–B1 SO BEREITEN SIE IHRE TEILNEHMENDEN AUF DIE DEUTSCH-TESTS FÜR DEN BERUF A2–B1 VOR LERNZIELE • Umfassendes Wissen zum Format der Deutsch-Tests für den Beruf (DTB) erwerben • Vertraut werden mit Aufgabenstellungen, Prüfungsstruktur und -ablauf der DTB • Strategien für das Zeitmanagement der Teilnehmenden während der Prüfung erarbeiten • Prüfungsvorbereitung methodisch-didaktisch sinnvoll in den Unterricht integrieren INHALTE Das Prüfungsformat der DTB A2–B1 Mediation und deren Umsetzung in den DTB A2–B1 Strategietraining als effektives Prüfungstraining Kontinuierliches Prüfungstraining am Beispiel eines BSK B1 Materialien und Tipps für prüfungsvorbereitenden Unterricht PRÜFUNGSVORBEREITUNG DTB B2–C1 SO BEREITEN SIE IHRE TEILNEHMENDEN AUF DIE DEUTSCH-TESTS FÜR DEN BERUF B2–C1 VOR LERNZIELE • Umfassendes Wissen zum Format der Deutsch-Tests für den Beruf erwerben • Vertraut werden mit Aufgabenstellungen, Prüfungsstruktur und -ablauf der DTB • Strategien für das Zeitmanagement der Teilnehmenden während der Prüfung erarbeiten • Prüfungsvorbereitung methodisch-didaktisch sinnvoll in den Unterricht integrieren INHALTE Das Prüfungsformat der DTB B2–C1 Mediation und deren Umsetzung in den DTB B2–C1 Strategietraining als effektives Prüfungstraining Kontinuierliches Prüfungstraining am Beispiel eines BSK B2 Materialien und Tipps für prüfungsvorbereitenden Unterricht IM FOKUS I II III Sprachlehrkräfte 8 UE, 10:00–17:30 Uhr LIVE Online 30.01.2026 13.03.2026 139,– Euro (inkl. MwSt.) I II III Sprachlehrkräfte 8 UE, 10:00–17:30 Uhr LIVE Online 20.03.2026 15.05.2026 139,– Euro (inkl. MwSt.) 21
LEHRGANG IM FOKUS ZERTIFIZIERTER DOZENT (M/W/D) DEUTSCH FÜR FRÜHPÄDAGOGIK N EU I II III DaF-/DaZ-Lehrkräfte in berufssprachlichen Kursen für frühpäda- gogische Fachkräfte 17 UE, Tag 1: 10:00–17:30 Uhr Tag 2: 09:00–16:30 Uhr LIVE Online 07.–08.03.2026 27.–28.06.2026 320,– Euro (inkl. MwSt.) LERNZIELE Tag 1 • Konzeption und Ziele des Pilotkurses Frühpädagogische Berufe verstehen • Fachsprachliche Kommunikationsanlässe für frühpädagogische Szenarien entwickeln • Pädagogische Haltung und professionelle Rolle als Lehrkraft reflektieren • Fachliche und sprachliche Anforderungen im frühpädagogischen Berufsfeld einordnen Tag 2 • Kommunikationssituationen aus dem frühpädagogischen Alltag didaktisch aufbereiten • Lernprozesse durch gezielte Strategien begleiten • Passgenaue Übungen zur Fachkommunikation gestalten • Digitale und KI-gestützte Werkzeuge im Sprachunterricht kritisch einsetzen INHALTE Tag 1: Fachlich-konzeptionelle Grundlagen • Struktur und Aufbau des Pilotkurskonzepts Frühpädagogische Berufe • Erstellung von fachspezifischen Lernszenarien • Professionell DaF/DaZ für frühpädagogische Fachkräfte unterrichten Tag 2: Kommunikation in wechselnden Settings • Scaffolding passend zum fachspezifischen Bereich Frühpädagogik • Kommunikationssettings im frühpädagogischen Sprachunterricht • Erstellung fachsprachlicher Übungen • Nutzung Künstlicher Intelligenz und Lehrwerksanalyse ABSCHLUSS UND ZERTIFIKAT Sie besuchen den zweitägigen Lehrgang (16 UE) und absolvieren anschließend erfolgreich einen Online-Test (60 Min.) Bei aktiver Teilnahme an beiden Seminartagen erhalten Sie das Lehrgangszertifikat. AUFBAU DES LEHRGANGS Tag 1 Fachlich- konzeptionelle Grundlagen Tag 2 Kommunikation in wechselnden Settings Online-Test + ZERTIFIZIERTER DOZENT (M/W/D) DEUTSCH FÜR FRÜHPÄDAGOGIK = 22
ZERTIFIZIERTER DOZENT (M/W/D) DEUTSCH FÜR PFLEGEFACHKRÄFTE LERNZIELE Tag 1 • Überblick über die Pflegelandschaft in Deutschland und Vertrautheit mit den Testformaten • Erarbeitung eines didaktisch-methodisch zielführenden Kursaufbaus anhand von Praxisbei- Deutsch für die Pflege spielen und Rollenspielen Texte • Vermittlung von Strategien zur Rezeption und Produktion medizinischer und pflegerischer • Grundlagen der Kommunikation mit Laien und Vertretern fachfremder Berufe Tag 2 • Bedeutung von Adressatenspezifität bei der mündlichen und schriftlichen Kommunikation mit Pflegepersonal, Angehörigen und Vertretern fachfremder Berufe • Sensibilisierung für Situationen mit Betroffenen in existentiellen Krisenmomenten • Sensibilisierung für die Bedeutung interkultureller Trainings • Ausrichtung des Lehrstoffes auf die Anforderungen der Pflegetestformate INHALTE Tag 1: Pflege in Deutschland, Pflege(fach)sprache, Pflegeprozess • Rechtliche Grundlagen der Pflege in Deutschland, Testformate Deutsch für die Pflege • Code-Switching: intra-, inter- und extrafachliche Kommunikation • Vermittlung von Rezeptionstechniken • Techniken der Mediatisierung anhand spezifischer Pflegeszenarien • Didaktisierung einer Pflegeplanung nach Pflegeprozess Tag 2: Vertiefung (fach)sprachlicher Kommunikation, Mediation nach GER • Vertiefung der methodischen Vermittlung schriftlicher Textproduktion • Wichtige Krankheitsbilder und Pflegesituationen • Didaktische Beschäftigung mit interkultureller Sensibilität • Umsetzung von pflegerelevanten Mediationsübungen, Präsentation • Klärung offener Fragen, Diskussion ABSCHLUSS UND ZERTIFIKAT Sie besuchen den zweitägigen Lehrgang (16 UE) und absolvieren abschließend einen Online- Test (60 Min.). Bei aktiver Teilnahme an beiden Seminartagen und erfolgreicher Absolvierung des Online-Tests erhalten Sie das Lehrgangszertifikat. AUFBAU DES LEHRGANGS Tag 1 Pflege in Deutschland, Pflege(fach)- sprache, Pflegeprozess Tag 2 Vertiefung (fach) sprachlicher Kommunikation, Mediation nach GER + Online-Test ZERTIFIZIERTER DOZENT (M/W/D) DEUTSCH FÜR QUALIFIZIERTE PFLEGEFACH- KRÄFTE = LEHRGANG IM FOKUS I II III DaF-/DaZ-Lehrkräfte in berufssprachlichen Kursen für Gesund- heitsberufe 17 UE, Tag 1: 10:00–17:30 Uhr Tag 2: 09:00–16:30 Uhr LIVE Online 17.–18.01.2026 31.01.–01.02.2026 07.–08.02.2026 28.–29.03.2026 16.–17.05.2026 20.–21.06.2026 Erfurt 18.–19.04.2026 390,– Euro (inkl. MwSt.) 23
IM FOKUS AUSLÄNDISCHE PFLEGEFACHKRÄFTE – WEGE ZUR ANERKENNUNG ABLAUF UND ANFORDERUNGEN DES ANERKENNUNGSVERFAHRENS FÜR AUSLÄNDISCHE PFLEGEFACHKRÄFTE N EU I II III DaF-/DaZ-Lehrkräfte in berufssprachlichen Kursen für Gesundheits- berufe 3 UE, 18:00–20:15 Uhr LIVE Online 27.03.2026 24.04.2026 26,– Euro (inkl. MwSt.) I II III DaF-/DaZ-Lehrkräfte 3 UE, 18:00–20:15 Uhr LIVE Online 12.03.2026 02.06.2026 26,– Euro (inkl. MwSt.) LERNZIEL • Überblick über den Ablauf und die Anforderungen des Anerkennungsverfahrens gewinnen INHALTE • Anerkennungsverfahren: Voraussetzungen und Zielgruppen • Zuständige Behörden und unterstützende Institutionen • Anerkannte Sprachzertifikate, erforderliche Unterlagen • Verfahrensdauer, Ergebnisse und Ausgleichsmaßnahmen • Alternative Wege: Anerkennungspartnerschaft und Einstieg als Pflegehilfskraft PFLEGEFACHSPRACHPRÜFUNGEN – AUFBAU, ANFORDERUNGEN UND VORBEREITUNG ÜBERBLICK ÜBER PFLEGEFACHSPRACHPRÜFUNGEN AUSGEWÄHLTER BUNDESLÄNDER LERNZIEL • Vertraut werden mit den Anforderungen von Pflegefachsprachprüfungen INHALTE • Übersicht über bestehende Fachsprachprüfungen verschiedener Bundesländer • Vermittlung prüfungsrelevanter Kriterien • Hinführung auf eine effektive Prüfungsvorbereitung • Gezielter Einsatz von Lehrwerken zur effektiven Prüfungsvorbereitung 24
KURSPLANUNG DEUTSCH MEDIZIN UND PFLEGE FACHSPRACHENKURSE ERFOLGREICH KONZIPIEREN UND DURCHFÜHREN Ü B E R A R B E I T E T LERNZIELE • • Handwerkszeug erwerben, um eigenständige passgenaue Kurskonzepte für den Deutschunterricht in Medizin und Pflege zu entwickeln Unterrichtseinheiten zu Patientengesprächen, Teamkommunikation und Dokumentation konzipieren und methodisch sinnvoll gestalten Internationale Fachkräfte optimal auf den Berufsalltag in Deutschland vorbereiten • • Anforderungen der Fachsprachprüfung kennenlernen und gezielte Unterrichtseinheiten zur Vorbereitung planen • Tipps aus der Praxis erhalten INHALTE Methodik und Didaktik: Von der Bedarfsanalyse bis zur Materialauswahl Identifikation typischer Kommunikationssituationen im deutschen Gesundheitswesen • Analyse zentraler Kommunikationssituationen • Entwicklung von Unterrichtseinheiten zu Patientengesprächen, Teamkommunikation und Dokumentation • Einbindung von Notfallsituationen und schwierigen Gesprächen in den Unterricht • Vermittlung von Fachwortschatz und Redemitteln Anforderungen der Fachsprachprüfung und Prüfungsvorbereitung Eigene Unterrichtskonzepte entwerfen – Austausch, Reflexion und Tipps aus der Praxis IM FOKUS I II III Mitarbeitende von Institutionen, die Sprachkurse für medi- zinische Fachkräfte und Pflegepersonal konzipieren Teilnehmende des Lehrgangs Zertifizierter Dozent (m/w/d) Deutsch für medizinische Fachkräfte 8 UE, 10:00–17:30 Uhr Köln 09.05.2026 LIVE Online 20.06.2026 139,– Euro (inkl. MwSt.) m o c . e b o d a . k c o t s / m o c . s e g a m i e l p o e p / a i d e M y e l k c o H © 25
IM FOKUS MATERIAL IM FACHSPRACHENUNTERRICHT PFLEGE MATERIALIEN ZIELGERICHTET EINSETZEN LERNZIELE • Authentisches Material aus dem Klinik- oder Pflegealltag aufbereiten und didaktisieren • Aktuelle Unterrichtsmaterialien und Lehrwerke kennenlernen und zielgruppengerecht nutzen • Teilnehmenden das Verstehen authentischer (Fach-)Sprache gezielt erleichtern und deren sichere Bewältigung des Arbeitsalltags in medizinischen Berufen gewährleisten INHALTE Authentisches Material aus dem Arbeitsalltag • Kriterien für die Auswahl von Materialien • Unterschiede und Gemeinsamkeiten unterschiedlicher Arbeitsfelder telc Materialien für den Bereich Pflege • telc Deutsch B1 ·B2 Pflege-Rahmencurriculum und dessen Relevanz für den Unterricht • telc Deutsch B1 ·B2 Pflege-Trainingseinheiten im Unterricht einsetzen Lehrwerke und Materialien • Lehrwerke, Materialien und Internetquellen • Anregungen für das Selbststudium online • Materialien, Übungen und didaktische Konzeptionen selbst erstellen MATERIAL IM FACHSPRACHENUNTERRICHT MEDIZIN VOM AUFNAHMEBOGEN BIS ZUR PATIENTENÜBERGABE LERNZIELE • Authentisches Material aus dem Klinik- und Apothekenalltag aufbereiten und didaktisieren • Teilnehmenden das Verstehen authentischer (Fach-)Sprache gezielt erleichtern • Aktuelle Unterrichtsmaterialien und Lehrwerke kennenlernen und adäquat nutzen INHALTE Authentisches Material aus dem Arbeitsalltag • Kriterien für die Auswahl von Materialien • Unterschiede und Gemeinsamkeiten von Pflege und Medizin • Ärztliche Gesprächsführung und Patient:innengespräch telc Materialien für den Bereich Medizin • telc Deutsch B2·C1 Medizin-Rahmencurriculum und dessen Relevanz für den Unterricht • telc Deutsch B2·C1 Medizin-Trainingseinheiten im Unterricht einsetzen Lehrwerke und Materialien • Lehrwerke, Materialien und Internetquellen • Anregungen für das Selbststudium online • Materialien, Übungen und didaktische Konzeptionen selbst erstellen I II III DaF-/DaZ-Lehrkräfte in berufssprachlichen Kursen für Gesund- heitsberufe 4 UE, 10:00–13:30 Uhr LIVE Online 10.05.2026 21.06.2026 75,– Euro (inkl. MwSt.) I II III DaF-/DaZ-Lehrkräfte in berufssprachlichen Kursen für Gesund- heitsberufe 4 UE, 14:00–17:30 Uhr LIVE Online 10.05.2026 21.06.2026 75,– Euro (inkl. MwSt.) 26
ZERTIFIZIERTER DOZENT (M/W/D) DEUTSCH FÜR MEDIZINISCHE FACHKRÄFTE LERNZIELE Tag 1 • Kommunikation der Teilnehmenden in den Bereichen Medizin und Pflege sicherstellen, sie auf den Berufsalltag in deutschen Krankenhäusern, Arztpraxen und Pflegeeinrichtungen vorbereiten • Zielgruppe und deren Bedarfe analysieren • Anhand von Praxisbeispielen und Rollenspielen Kursaufbau sowie dessen didaktische und methodische Umsetzung erarbeiten • Bedarfe von Ärzt:innen und Pflegepersonal im Lese- und Hörverstehen sowie im schriftli- chen und mündlichen Ausdruck ermitteln und geeignete Unterrichtsmethoden erarbeiten Tag 2 • Bedeutung von interkulturellen Trainings für die Arbeitsfelder der akademischen Heilberufe und nicht-akademischen Gesundheitsberufe erfassen • Potenzielle Kommunikationsprobleme im Klinikalltag diskutieren und geeignete Lösungs- strategien und erprobte Unterrichtstipps erhalten • Vorbereitung der Teilnehmenden auf die Prüfung telc Deutsch B2 · C1 Medizin optimieren INHALTE Tag 1: Fachsprache und Fertigkeitentraining • Fachsprache und Sprachniveau mit Bezug auf den GER • Zielgruppendefinition • Arbeitsplatzbezogene Lernszenarien erstellen und durchführen • Wirkungsvolle Unterrichtsmethoden aus der Praxis • Rezeptive und produktive Fertigkeiten in medizinischen Berufen Tag 2: Praxisseminar Interkulturelle Kompetenz • • • Effektive Prüfungsvorbereitung (Deutsch B2 · C1 Medizin) Interkulturelle Kommunikation Interkulturelle Kompetenz ABSCHLUSS UND ZERTIFIKAT Sie besuchen den zweitägigen Lehrgang (16 UE) und absolvieren anschließend einen Online-Test (60 Min.). Bei aktiver Teilnahme an beiden Seminartagen und erfolgreicher Absolvierung des Online-Tests erhalten Sie das Lehrgangszertifikat. AUFBAU DES LEHRGANGS Tag 1 Fachsprache und Fertigkeiten- training Tag 2 Praxisseminar Interkulturelle Kompetenz Online-Test + ZERTIFIZIERTER DOZENT (M/W/D) DEUTSCH FÜR MEDIZINISCHE FACHKRÄFTE = LEHRGANG IM FOKUS I II III DaF-/DaZ-Lehrkräfte in berufssprachlichen Kursen für Gesund- heitsberufe Mitarbeitende von Institutionen, die Spezialmodule und Berufssprachkurse konzipieren 17 UE, Tag 1: 10:00–17:30 Uhr Tag 2: 09:00–16:30 Uhr LIVE Online 31.01.–01.02.2026 06.–07.02.2026 20.–21.02.2026 20.–21.03.2026 08.–09.05.2026 22.–23.05.2026 26.–27.06.2026 Leipzig 25.–26.04.2026 390,– Euro (inkl. MwSt.) 27
LEHRGANG IM FOKUS ZERTIFIZIERTER DOZENT (M/W/D) DEUTSCH FÜR DIE APOTHEKE N EU I II III DaF-/DaZ-Lehrkräfte in berufssprachlichen Kursen für Gesund- heitsberufe 17 UE, Tag 1: 10:00–17:30 Uhr Tag 2: 09:00–16:30 Uhr LIVE Online 28.–29.03.2026 06.–07.06.2026 390,– Euro (inkl. MwSt.) LERNZIELE Tag 1 • Zielgruppe definieren und deren sprachliche Bedarfe analysieren • Kommunikation in Apotheke und Klinik authentisch unterrichten • Kursaufbau anhand von Praxisbeispielen erarbeiten • Ergänzendes Lehrmaterial kennenlernen und gezielt einsetzen Tag 2 • • Fachsprachprüfungsformat der Landesapothekerkammern kennenlernen und Interkulturelle Aspekte im Apothekenkontext/-alltag reflektieren ins Unterrichtsgeschehen integrieren • Schriftliche und mündliche Kommunikationsanlässe für Apotheker:innen nutzen • Praxisnahe Unterrichtsbeispiele entwickeln und kollegial reflektieren INHALTE Tag 1: Fachsprache und Fertigkeitentraining • Analyse der Zielgruppen, sprachliche und berufliche Anforderungen im Alltag • Fragebogen, Interviews und Beobachtungen zur Sprachstandsfeststellung • Kennenlernen typischer Beratungssituationen • Wortschatz, Höflichkeitsformen, Nachfragen, Erklärstrategien für Patient:innen • Hinweise zum Aufbau eines fachsprachlichen DaF-/DaZ-Kurses • Rollenspiele, Fallarbeit, Simulationen und szenisches Lernen im pharmazeutischen Kontext • Auswahl und Nutzung von Lehrwerken, Dialogen, Formularen und digitalen Tools • Erstellung eigener Übungen und Arbeitsblätter Tag 2: Interkulturelle Kompetenz, Kommunikation und Prüfungsvorbereitung • Sensibilisierung für kulturbedingte Unterschiede in der Kundenberatung • Kennenlernen der Prüfungsformate der Landesapothekerkammern • • Kommunikationsanlässe: Symptome erfragen, Beratungsgespräche führen, pharmazeutische Integration von Prüfungsaufgaben, Simulationen und Feedbackstrategien Bedenken äußern, kollegiale Notizen, Dokumentationen und kurze Fachtexte verfassen • Strukturierung und Umsetzung von Fachvorträgen und Fallpräsentationen • Gestaltung von Unterrichtsbeispielen, Feedback, Best-Practice-Ideen ABSCHLUSS UND ZERTIFIKAT Sie besuchen den zweitägigen Lehrgang (16 UE) und absolvieren abschließend einen Online- Test (60 Min.). Bei aktiver Teilnahme an beiden Seminartagen und erfolgreicher Absolvierung des Online-Tests erhalten Sie das Lehrgangszertifikat AUFBAU DES LEHRGANGS Tag 1 Fachsprache und Fertig- keitentraining Online-Test Tag 2 Interkulturelle Kompetenz, Kommunikation und Prüfungs- vorbereitung + ZERTIFIZIERTER DOZENT (M/W/D) DEUTSCH FÜR DIE APOTHEKE = 28
LEHRGANG IM FOKUS IM FOKUS ZERTIFIZIERTER DOZENT (M/W/D) DEUTSCH FÜR DIE ZAHNMEDIZIN N EU I II III LERNZIELE Tag 1 • Kommunikation der Teilnehmenden in der Zahnmedizin sicherstellen und sie gezielt auf Klinik und Praxis vorbereiten • Zielgruppe und deren Bedarfe analysieren • Anhand von Praxisbeispielen den Kursaufbau und dessen didaktische und methodische Umsetzung erarbeiten • Aufbau und Inhalte der Fachsprachprüfung der Zahnärztekammern kennenlernen • Lehrmaterial und Unterrichtsmethoden erarbeiten Tag 2 • Bedeutung von interkulturellen Trainings für das Arbeitsfeld akademische Heilberufe Zahnärzt:innen erfassen • Schriftliche und mündliche Kommunikationsanlässe für Zahnärzt:innen identifizieren: Anamnese, Aufklärung, Arztbrief, Prophylaxe • Zahnärztliche Gesprächsführung praktisch anwenden • Praxisnahe Beispiele für den Fachsprachenunterricht Zahnmedizin entwickeln und reflektieren INHALTE Tag 1: Fachsprache und Fertigkeitentraining • Zielgruppendefinition • Arbeitsplatzbezogene Lernszenarien erstellen und durchführen • Zentrale Krankheitsbilder in der Zahnmedizin • Wirkungsvolle Unterrichtsmethoden aus der Praxis • Rezeptive und produktive Fertigkeiten in der Zahnmedizin Tag 2: Interkulturelle Kompetenz, Kommunikation und Prüfungsvorbereitung • Didaktische Auseinandersetzung mit interkultureller Kommunikation • • Vorbereitung auf die Fachsprachprüfung der Zahnärztekammern (ZÄK) Intra-, inter- und extrafachliche Kommunikation in der Zahnmedizin ABSCHLUSS UND ZERTIFIKAT Sie besuchen den zweitägigen Lehrgang (16 UE) und absolvieren abschließend einen Online- Test (60 Min.). Bei aktiver Teilnahme an beiden Seminartagen und erfolgreicher Absolvierung des Online-Tests erhalten Sie das Lehrgangszertifikat. AUFBAU DES LEHRGANGS Tag 1 Fachsprache und Fertig- keitentraining Online-Test Tag 2 Interkulturelle Kompetenz, Kommunikation und Prüfungs- vorbereitung + ZERTIFIZIERTER DOZENT (M/W/D) DEUTSCH FÜR DIE ZAHNMEDIZIN = DaF-/DaZ-Lehrkräfte in berufssprachlichen Kursen für Gesund- heitsberufe 17 UE, Tag 1: 10:00–17:30 Uhr Tag 2: 09:00–16:30 Uhr LIVE Online 07.–08.03.2026 09.–10.05.2026 390,– Euro (inkl. MwSt.) 29
Regine Grosser KOMMUNIKATION LEHREN: Sprachliche und kulturelle Kompetenz im Fachsprach- unterricht – ZAHNMEDIZIN Regine Grosser, telc Referentin und Lehrerin an der Charité Universitätsmedizin, bringt lang- jährige Erfahrung in der Vorbereitung auf die Fachsprach- und Kenntnisprüfung für ausländi- sche Ärzt:innen mit. Neben ihrer Lehrtätigkeit verfasst sie derzeit für den Springer Nature Verlag ein Lehrwerk für Zahnärzt:innen zur Fach- sprachprüfung bei den Ärztekammern. In ihrem Beitrag reflektiert Frau Grosser ihre Erfahrungen im Bereich Deutschunterricht für medizinische Fachkräfte und stellt kurz den neuen telc Lehr- gang Zertifizierter Dozent (m/w/d) Deutsch für die Zahnmedizin vor, dessen Konzeption sie maßgeblich mitgestaltet hat. Wenn ich heute im Unterricht vor einer Gruppe internationaler Ärztinnen und Ärzte stehe, sehe ich nicht nur Teilnehmende – ich sehe den Kreißsaal, den Rettungswagen und den Stations- flur eines Krankenhauses. standen zu haben, worum es ging. Solche Erlebnisse haben mir gezeigt, wie entscheidend sprachliche Kompetenz und Wissen um kulturelle Hintergründe für Patientensicherheit und ärztliche Professionalität sind. Regine Grosser, telc Referentin Während meines geisteswissenschaftlichen Studiums kam ich durch einen Studentenjob zufällig in ein großes Krankenhaus. Ich arbeitete auf verschiedenen Stationen und schließlich im Kreißsaal, wo ich bis zum Ende meines Studiums als Pflege- helferin tätig war. Die Faszination für die praktische Arbeit hat mich seitdem nie losgelassen. Später, als Wissenschaft- liche Mitarbeiterin und Dozentin an Universitätsmedizinen, nutzte ich jede Gelegenheit zur Hospitation in Kliniken und Praxen und absolvierte auch eine Ausbildung im Rettungs- dienst. Dabei habe ich Erfahrungen gesammelt, die meinen Unterricht nachhaltig geprägt haben. Besonders eindrücklich erinnere ich mich an eine junge Assistenzärztin aus Südamerika, die einer 93-jährigen Patientin auf der Intensivstation vor einem Eingriff deren Patientenverfügung erklären musste. In der Heimat der Ärztin gab es weder Patientenverfügungen noch die Pflicht, eine hochbetagte, schwer erkrankte Patientin offen über eine schlechte Prognose aufzuklären. Sprachlich und kulturell war das so weit entfernt vom gewohnten Denken und Arbeiten der Ärztin, dass ihr die Worte Tod und Hirn- schädigung nach einer Reanimation einfach nicht über die Lippen gingen. Die Patientin unterschrieb, ohne wirklich ver- 30 Als Referentin bei telc nutze ich ähnliche Situationen häufig als Diskussionsgrundlage in Fortbildungen. Oft höre ich dann: „Das ist doch ein Klischee!“ „Nein, das passiert genau so, jeden Tag in deutschen Krankenhäusern. Es sind reale Herausforderungen, die sich durch gezielte Vorbereitung vermeiden lassen“, antworte ich. Auch in der Zahnmedizin spielt Kommunikation eine zentrale Rolle, selbst wenn es dort selten um Leben und Tod geht. Die Fachsprachprüfung ist anspruchsvoll, ebenso die Vorbe- reitung darauf. In einem Fachsprachkurs Zahnmedizin C1 lernen ausländische Zahnärztinnen und Zahnärzte, ein Anam- nesegespräch zu führen, Diagnosen und Therapiepläne zu erklären, Behandlungsverläufe zu dokumentieren und eine klare, patientenzentrierte Aufklärung durchzuführen. Sie üben, einen Arztbrief zu verfassen, sich fachlich abzustimmen und im Praxisteam wertschätzend zu kommunizieren.
Neben dieser sprechenden Zahnmedizin spielt auch nonver- bale Kommunikation eine wichtige Rolle. Wer mit geöffnetem Mund auf dem Behandlungsstuhl liegt, kann nicht antworten, während der Zahnarzt über den Kopf der Patient:in hinweg den Befund diktiert. Dazu kommen interkulturelle Aspekte: Wie geht man mit Angst- patient:innen um? Wie mit unterschiedlichen Vorstellungen von Prophylaxe, Mundhygiene, Ernährung oder Ästhetik? Was bedeutet eigentlich ein weißes Lächeln in verschiedenen Kulturen? Solche Fragen gehören ebenso in den Unterricht wie die sprachliche Vermittlung medizinischer Inhalte. Für uns Lehrende bedeutet das: Wir brauchen authentische Szenarien und einen klaren roten Faden, an dem unsere Lernenden sich orientieren können. Fachlichkeit und Sprach- lichkeit dürfen nicht nebeneinanderher laufen, sondern müssen ineinandergreifen. Der Lehrgang Zertifizierter Dozent (m/w/d) Deutsch für die Zahnmedizin bietet genau diesen Rahmen. In zwei intensiven Tagen behandeln wir die zentralen Bausteine der Fachsprach- prüfung – vom Anamnesegespräch über die Patientenauf- klärung bis hin zum Zahnarztbrief und ärztlichen Fachdiskus- sionen. Ich freue mich immer, wenn Lehrkräfte, die am ersten Lehrgangstag den vermeintlich zu anspruchsvollen Inhalten der zahnmedizinischen Fachsprache noch etwas zögerlich begegnet sind, am Ende des zweiten Tages sagen, dass sie sich jetzt zutrauen, in einem solchen Kurs zu unterrichten. Und schließlich geht es auch um uns selbst: Wie können wir diese komplexen Anforderungen didaktisch sinnvoll in den Unterricht integrieren, ohne Lernende oder Lehrende zu überfordern? Eine sprachlich und kulturell sensible Kommunikation zwischen Zahnärzt:innen und Patient:innen ist die Basis guter Versorgung – und unsere Aufgabe als Lehrkräfte ist es, genau darauf vorzubereiten. Ich freue mich sehr, dass ich mit dem telc Projektteam diesen Lehrgang entwickeln durfte – darin stecken viel Wissen und Erfahrung aus der Praxis. Ich bin überzeugt, dass dieser Lehr- gang zahlreiche Methoden bietet, die Lehrkräfte direkt in ihrem Unterricht anwenden können. UNSER TIPP Alle Informationen zu Inhalten und Terminen des neuen zwei- tägigen telc Lehrgangs Zertifizierter Dozent (m/w/d) Deutsch für die Zahnmedizin finden Sie auf der Seite 29. m o c . e b o d a . k c o t s / n g i s e d i d © 31
KÜNSTLICHE INTELLIGENZ (KI) Bedarfe und Fortschritte von Lernenden analysieren und ihnen selbst- gesteuertes Lernen ermöglichen, passgenaue Übungen und Materialien zu allen Fertigkeiten erstellen – das ist nur ein kleiner Ausschnitt dessen, wozu Künstliche Intelligenz (KI) im Sprachunterricht genutzt werden kann. Der Einsatz von KI im Sprachunterricht bietet vielversprechende Möglichkeiten zum Training aller Fertigkeiten, sei es für allgemein- sprachlichen, berufs- oder fachsprachlichen Unterricht. Es ist uns ein großes Anliegen, Ihnen die vielfältigen Potenziale von KI-Anwendungen für den Sprachunterricht aufzuzeigen und Sie bei deren Verwendung nach Kräften zu unterstützen. Es spielt keine Rolle, ob Sie bereits Erfahrung mit KI haben oder ob Sie sich noch nicht sicher sind, wann und wie Sie KI-Anwendungen nutzen möchten. Sie können aus unseren zahlreichen Veranstaltungen wählen, wie den Sprint KI-Audiogenerierung für den Unterricht oder den Lehrgang Zertifikat Generative KI im Sprachunterricht. Durch die Kombination von Technologie und didaktischem Wissen können Lehrkräfte den Unterricht bereichern und gewinnen das Wertvollste – mehr Zeit für die individuelle Förderung und Betreuung ihrer Teilnehmenden! 32 F D S A ©
BAUSTEIN-LEHRGANG KÜNSTLICHE INTELLIGENZ (KI) ZERTIFIKAT GENERATIVE KI IM SPRACHUNTERRICHT LERNZIELE • Kompetent mit generativer KI in Sprachdidaktik und Lernumgebungen umgehen lernen • Ethische und rechtliche Herausforderungen reflektieren • Die eigene professionelle Rolle in der digitalen Transformation reflektieren • KI-gestützte Werkzeuge und Ressourcen kritisch analysieren und bewerten • Bestehende Lernstrategien reflektieren und an die Anforderungen einer von KI geprägten Arbeits- und Lernwelt anpassen und in die Lernangebote einbinden können • Mit aktueller wissenschaftlicher Forschung zu Lernen und KI vertraut werden INHALTE • Definitionen und Grundlagen: Was ist generative KI? • Praktische Übungen mit Large-Language-Modellen wie ChatGPT, Claude u. a. • Wissenschaftliche Begleitforschung zu Lernen & KI • Arbeit mit Personas, Szenarien, Bots und GPTs • Gestaltung personalisierter Lernangebote • Nutzung multimodaler Funktionen (Mit KI-Tools Bilder, Videos, Hördateien, Transkriptionen, Podcasts, Präsentationen oder sogar Songs erstellen) • Voice-Funktion und Vorbereitung auf kommunikative Situationen • Wortschatztraining (interaktive Lernkarten, Glossar-Assistenz …) • Rollenwandel – Lehrkraft, Coach oder irgendetwas dazwischen? • Praxiserprobte Impulse aus dem Sprachcoaching für den Unterricht • Resiliente Gestaltung des eigenen Lernprozesses in Zeiten technologischer und sozialer Umbrüche I II III Sprachlehrkräfte in der Erwachsenenbildung 45 UE, jeweils 10:00–15:30 Uhr Flexibel kombinierbar, entsprechend den Seminaren auf den Folgeseiten Wir empfehlen, die Seminare in der ange- gebenen Reihenfolge zu besuchen. 645,– Euro (inkl. MwSt.) ABSCHLUSS UND ZERTIFIKAT Sie nehmen an den fünf Seminaren à 6 UE des Baustein-Lehrgangs teil und bearbeiten anschließend eine Praxisaufgabe (15 UE), die aus der Konzipierung einer Unterrichtssequenz unter Einbeziehung generativer KI, der Unterrichtsdurchführung und -reflexion besteht. AUFBAU DES BAUSTEIN-LEHRGANGS Einführung in die Grundlagen generativer KI (6 UE) Generative KI in der Unterrichts- vorbereitung (6 UE) Generative KI im Unterricht (6 UE) Nach dem Unterricht ist vor dem Unterricht (6 UE) KI-Literacy und lebenslanges Lernen (6 UE) Praxis aufgabe (15 UE) + ZERTIFIKAT GENERATIVE KI IM SPRACH- UNTERRICHT = 33
I II III Sprachlehrkräfte in der Erwachsenenbildung 6 UE, jeweils 10:00–15:30 Uhr LIVE Online 14.01.2026 09.04.2026 31.05.2026 Stuttgart Arcotel 19.02.2026 129,– Euro (inkl. MwSt.) I II III Sprachlehrkräfte in der Erwachsenenbildung 6 UE, jeweils 10:00–15:30 Uhr LIVE Online 15.01.2026 10.04.2026 06.06.2026 Stuttgart Arcotel 20.02.2026 129,– Euro (inkl. MwSt.) KÜNSTLICHE INTELLIGENZ (KI) EINFÜHRUNG IN DIE GRUNDLAGEN GENERATIVER KI VERTRAUT WERDEN MIT VERSCHIEDENEN KI-ANWENDUNGEN LERNZIELE • Generative KI verstehen • Einsatzmöglichkeiten der KI kennenlernen und reflektieren • Nutzung verschiedener KI-Anwendungen und Funktionen üben INHALTE • Definition und Grundlagen: Was ist generative KI? • Fähigkeiten und Grenzen von ChatGPT & Co im Sprachenlernen • Halluzinationen, BIAS und Diskriminierung, Deepfakes, Datenschutz, Urheberrecht, Nachhaltigkeit, … • Praktische Übungen mit Large-Language-Modellen wie ChatGPT, Claude u. a. • Verwendung der Upload-Funktion zur Interaktion mit Dateien, Bildern etc. • Einsatz der Voice-Funktion für interaktive Sprachübungen • Das 90/10-Modell: KI vs. Fachlichkeit? GENERATIVE KI IN DER UNTERRICHTSVORBEREITUNG KI-ASSISTENZ GEKONNT NUTZEN LERNZIELE • Einblick in Forschungsansätze zu Lernen und KI erhalten • Personas und Szenarien mit KI erstellen können • Grundlagen der Erstellung eigener Bots und GPTs erlernen INHALTE • Wissenschaftliche Begleitforschung zu Lernen & KI • Make-Me vs. Iterate-with-Me • Das Konzept des letzten Meters • Arbeit mit Personas und Szenarien • Konzeption und Erstellung eigener Bots und GPTs 34
KÜNSTLICHE INTELLIGENZ (KI) GENERATIVE KI IM UNTERRICHT LERNEN TROTZ, MIT, ÜBER, DURCH UND OHNE KI LERNZIELE • Sich der verschiedenen Dimensionen von Lernen und KI bewusst werden • Personalisierte Lernmaterialien erstellen können • Multimodale Funktionen kennen- und nutzen lernen INHALTE • Lernen und KI – fünf Dimensionen für den Unterricht nach Joscha Falck • Praktische Anwendungen: Wie kann generative KI sinnvoll im Unterricht eingesetzt werden? • Gestaltung personalisierter Lernangebote • Nutzung multimodaler Funktionen (Mit KI-Tools Bilder, Videos, Hördateien, Transkriptionen, Podcasts, Präsentationen oder sogar Songs erstellen) NACH DEM UNTERRICHT IST VOR DEM UNTERRICHT GENERATIVE KI IN LERNSTRATEGIEN INTEGRIEREN LERNZIELE • Auswirkungen generativer KI auf Lernstrategien identifizieren (Lösung von Aufgaben, Täuschungen etc.) und begegnen • KI-Anwendungen zur Vorbereitung auf kommunikative Situationen nutzen lernen • Diverse Anwendungen zum Wortschatztraining kennen- und erstellen lernen INHALTE • Generative KI erweitert/verengt/verändert Lernstrategien • Wenn ChatGPT die Aufgaben löst … • Voice-Funktion und Vorbereitung auf kommunikative Situationen • Mehrsprachigkeit einbinden • Wortschatztraining (interaktive Lernkarten, Glossar-Assistenz …) I II III Sprachlehrkräfte in der Erwachsenenbildung 6 UE, jeweils 10:00–15:30 Uhr LIVE Online 21.01.2026 16.04.2026 07.06.2026 Stuttgart Arcotel 19.03.2026 129,– Euro (inkl. MwSt.) I II III Sprachlehrkräfte in der Erwachsenenbildung 6 UE, jeweils 10:00–15:30 Uhr LIVE Online 22.01.2026 17.04.2026 13.06.2026 Stuttgart Arcotel 20.03.2026 129,– Euro (inkl. MwSt.) 35
KÜNSTLICHE INTELLIGENZ (KI) KI-LITERACY UND LEBENSLANGES LERNEN VERÄNDERUNGEN DER LERNPROZESSE UND ROLLE DER LEHRKRÄFTE LERNZIELE • Einflüsse der KI auf das Sprachenlernen identifizieren • Entwicklung der Rolle(n) der Lehrkräfte reflektieren • Sprachcoaching gestalten lernen • KI-Literacy aufbauen und Zukunft einschätzen lernen INHALTE • Wie sicher ist mein Job? Aktuelle Entwicklungen zu KI und Sprachenlernen • Rollenwandel – Lehrkraft, Coach oder irgendwas dazwischen? • Praxiserprobte Impulse aus dem Sprachcoaching für den Unterricht • Slow Learning als digitale Avantgarde • Resiliente Gestaltung des eigenen Lernprozesses in Zeiten technologischer und sozialer Umbrüche I II III Sprachlehrkräfte in der Erwachsenenbildung 6 UE, jeweils 10:00–15:30 Uhr LIVE Online 28.01.2026 24.04.2026 14.06.2026 Stuttgart Arcotel 30.04.2026 129,– Euro (inkl. MwSt.) m o c . e b o d a . k c o t s / g n o p u r U © 36
KI-AUDIOGENERIERUNG FÜR DEN UNTERRICHT MIT KÜNSTLICHER INTELLIGENZ AUDIOINHALTE ERSTELLEN UND IM SPRACHUNTERRICHT EINSETZEN LERNZIEL • Mit KI Audiodateien erstellen und im Unterricht gezielt einsetzen können INHALTE • Grundlagen der KI-gestützten Audioerstellung • Erstellen und Anpassen von Audioinhalten für verschiedene Übungstypen • Kennenlernen der Möglichkeiten und Grenzen von KI-generierter Sprache • Tipps und Hinweise zur praktischen Nutzung von KI-Audio im Sprachunterricht KI-BILDGENERIERUNG FÜR DEN UNTERRICHT MIT KÜNSTLICHER INTELLIGENZ BILDER ERSTELLEN UND IM SPRACHUNTERRICHT EINSETZEN LERNZIEL • Mit KI Bilder generieren lernen und im Unterricht verwenden können INHALTE • Grundlagen der Prompts (Eingabeaufforderungen) • Verfassen und Variieren der Prompts • Kennenlernen der Möglichkeiten und Grenzen von generativer KI • Tipps und Hinweise zu Anwendungsmöglichkeiten von Bild-KI im Unterricht AI IMAGE GENERATION FOR LANGUAGE TEACHING UNLOCKING VISUAL CREATIVITY IN THE CLASSROOM LEARNING OBJECTIVE • Master the basics of AI image generation and discover practical ways to integrate AI-generated visuals into language teaching CONTENT • Essentials of prompt crafting • Prompt writing and customization • Opportunities and constraints of generative AI • Best practices for using AI generated images in language teaching KÜNSTLICHE INTELLIGENZ (KI) I II III Sprachlehrkräfte 3 UE, 18:00–20:15 Uhr LIVE Online 11.02.2026 06.05.2026 26,– Euro (inkl. MwSt.) I II III Sprachlehrkräfte 3 UE, 18:00–20:15 Uhr LIVE Online 11.03.2026 03.06.2026 26,– Euro (inkl. MwSt.) I II III Language teachers 3 UE, 18:00–20:15 Uhr LIVE Online 25.03.2026 17.06.2026 26,– Euro (inkl. MwSt.) 37
DEUTSCH FÜR DAF-/DAZ-LEHRKRÄFTE Sie unterrichten Deutsch als Fremdsprache/Zweitsprache und möchten Ihre Deutschkenntnisse verbessern? Streben Sie einen Sprachnachweis zur Anerkennung als Lehrkraft durch das BAMF für Integrations- oder Berufssprachkurse an? Wenn Deutsch nicht Ihre Erstsprache ist und Sie Ihre Sprach- kenntnisse in einer Kleingruppe gemeinsam mit anderen Deutschlehrer:innen auf ein höheres Niveau bringen möchten, freuen wir uns, Sie auf Ihrem Weg kompetent zu begleiten! Deshalb bieten wir Ihnen mit unseren Expertenkursen und Meisterkursen die Möglichkeit, in einer kleinen Gruppe von Deutschlehrenden Ihre Sprachkenntnisse zu verfeinern und zu perfektionieren, damit Sie Ihr Ziel C1 bzw. Ziel C2 erreichen! Selbstverständlich ist ein hervorragendes Formattraining für das Ablegen der telc Deutsch C1 Hochschule- bzw. der telc Deutsch C2-Prüfung Bestandteil dieser Angebote! Neben dem einmal wöchentlich stattfindenden Präsenzunterricht LIVE Online über Zoom bieten Ihnen vielfältige Materialien und Aufgaben auf unserem telc Campus zeitgemäße Möglichkeiten, Ihre Deutschkenntnisse auszubauen. Nutzen Sie die Gelegenheit, sich mit anderen Deutschlehrer:innen zu vernetzen, und lernen Sie von unseren erfahrenen Dozent:innen! F D S A © 38
DEUTSCH FÜR DAF-/DAZ-LEHRKRÄFTE AUSSPRACHECOACHING FÜR DAF-/DAZ-LEHRKRÄFTE ERFOLG FÜR DAF-/DAZ-LEHRKRÄFTE LERNZIELE • Vorkenntnisse im Bereich Phonetik vertiefen • Fähigkeit zur Einschätzung individueller Aussprachemerkmale verbessern • Lehr- und Lernziel komfortable Verständlichkeit: Sicherheit und Selbstbewusstsein im Umgang mit der eigenen Aussprache erhöhen INHALTE • Grundbegriffe der Phonetik und ihre Bedeutung für den DaF-/DaZ-Unterricht • Zur Rolle der Lehrkraft als Vorbild gelebter und geliebter (Aus)Sprache • Besonderheiten des deutschen Vokal- und Konsonantensystems und lautübergreifender Merkmale (Wort- und Satzakzentuierung, Sprechmelodie und Rhythmus) anhand von Hör- und Ausspracheübungen • Entstehung und Bildung einzelner Laute und Akzentmuster inklusive Tipps & Tricks • Vielfältige Methoden und Übungen, um Intonation und Artikulation auf spielerische Weise zu trainieren • Kleine Höranalyse vorgelesener Textpassagen hinsichtlich gezielter Kriterien der Verständ- lichkeit (Reflexion in Gruppen und individuelles Feedback) I II III DaF-/DaZ-Lehrkräfte mit Deutschkenntnissen ab B2+ 8 UE, jeweils 9:00–16:00 Uhr LIVE Online 07.03.2026 29.05.2026 Berlin 18.04.2026 169,– Euro (inkl. MwSt.) m o c . e b o d a . k c o t s / m o c . s e g a m i e l p o e p / f f r e C w e h t t a M © 39
DEUTSCH FÜR DAF-/DAZ-LEHRKRÄFTE ZIEL C1 – DEUTSCH FÜR DAF-/DAZ-LEHRKRÄFTE EXPERTENKURS – ERFOLG FÜR DAF-/DAZ-LEHRKRÄFTE M a x i m a l z e h n Te i l n e h m e n d e , h o c h q u a l i fi z i e r t e D o z e n t : i n n e n I II III LERNZIELE • Erreichen des C1-Niveaus in allen Fertigkeiten • Schließen von Lücken in der Beherrschung des Deutschen • Kennenlernen des Prüfungsformats telc Deutsch C1 Hochschule INHALTE • Förderung der rezeptiven und produktiven Fertigkeiten, einschließlich der Mediation • Wiederholung und Vertiefung zentraler Themen • Ablegen einer Probeprüfung mit qualifizierter Bewertung und Rückmeldung FORMAT • 30 UE Unterricht in kleiner Gruppe LIVE Online • 30 UE vielfältiger Aufgaben und Übungen auf dem telc Campus OPTIONAL • Ergänzende Buchung der telc Deutsch C1 Hochschule-Prüfung am 22.04.2026 bei telc in Bad Homburg möglich 40 DaF-/DaZ-Lehrkräfte mit Deutschkenntnissen ab B2 60 UE, LIVE Online jeweils 14:00–17:15 Uhr Tag 1: 14.02.2026 Tag 2: 21.02.2026 Tag 3: 28.02.2026 Tag 4: 07.03.2026 Tag 5: 14.03.2026 Tag 6: 21.03.2026 Tag 7: 28.03.2026 Tag 8: 11.04.2026 590,– Euro (inkl. MwSt.) m o c . e b o d a . k c o t s / o i d u t s - k c o t s o r P ©
DEUTSCH FÜR DAF-/DAZ-LEHRKRÄFTE M a x i m a l z e h n Te i l n e h m e n d e , h o c h q u a l i fi z i e r t e D o z e n t : i n n e n I II III ZIEL C2 – DEUTSCH FÜR DAF-/DAZ-LEHRKRÄFTE MEISTERKURS – ERFOLG FÜR DAF-/DAZ-LEHRKRÄFTE DaF-/DaZ-Lehrkräfte mit Deutschkenntnissen ab C1+ 60 UE, LIVE Online jeweils 14:00–17:15 Uhr Tag 1: 15.02.2026 Tag 2: 22.02.2026 Tag 3: 01.03.2026 Tag 4: 15.03.2026 Tag 5: 29.03.2026 Tag 6: 12.04.2026 Tag 7: 25.04.2026 Tag 8: 26.04.2026 590,– Euro (inkl. MwSt.) LERNZIELE • Erreichen des C2-Niveaus in allen Fertigkeiten • Schließen von Lücken in der Beherrschung des Deutschen • Kennenlernen des Prüfungsformats telc Deutsch C2 INHALTE • Förderung der rezeptiven und produktiven Fertigkeiten, einschließlich der Mediation • Wiederholung und Vertiefung zentraler Themen • Ablegen einer Probeprüfung mit qualifizierter Bewertung und Rückmeldung FORMAT • 30 UE Unterricht in kleiner Gruppe LIVE Online • 30 UE vielfältiger Aufgaben und Übungen auf dem telc Campus OPTIONAL • Ergänzende Buchung der telc Deutsch C2-Prüfung am 29.04.2026 bei telc in Bad Homburg möglich Prämiert mit dem Comenius-Siegel 2025 – einer Auszeichnung für heraus- ragende digitale Bildungsmedien 2025 41
ALLGEMEINSPRACHE Sprache ist vielfältig. Sie unterscheidet sich zum Beispiel je nach Kommunikationspartner und in den verschiedenen Lebens- bereichen – privat, öffentlich, beruflich, bildungs bezogen. Allen Sprachverwendungen liegt ein Fundament der Allgemein sprache zugrunde. Von diesem Fundament aus bauen Sprachenlernende Brücken zur akademischen oder beruflichen Sprachverwendung, in die Umgangssprache oder den Dialekt. Auch als Lehrkräfte beginnen wir mit dem Fundament. Was wir allgemeinsprachlich, also in einem recht neutralen Modus, vermitteln können, das nehmen wir mit in den Berufssprachkurs oder die Hochschulvorbereitung. Die Methoden verfeinern sich, aber wir müssen sie für ver schiedene Kursziele nicht neu erfinden. Lassen Sie sich von unserem allgemeinsprachlichen Trainings- angebot inspirieren und nehmen Sie das Gelernte mit in Ihren persönlichen Unterrichtskontext. Erfahren Sie auch, wie Sie Künstliche Intelligenz – wie ChatGPT – für die Planung Ihres Sprachunterrichts einsetzen können. 42 F D S A ©
SELBSTKORREKTUR BEIM SCHREIBPROZESS ALS LEHRKRAFT LERNFÖRDERLICHES FEEDBACK GEBEN LERNZIELE • Pädagogisch wirksames Korrekturverhalten entwickeln • Binnendifferenzierte Selbstkorrekturprozesse initiieren • Teilnehmende erfolgreich auf den Subtest Schriftlicher Ausdruck vorbereiten INHALTE Einführung • Stufen des Schriftspracherwerbs im Deutschen als Fremd-/Zweitsprache • Die Fertigkeit Schreiben im GER Initiierung von Selbstkorrekturprozessen: helfen – unterstützen – befähigen • Reflexion des eigenen Korrekturverhaltens • Wirkungsvolle Selbstkorrekturmethoden aus der Praxis • Gestaltung lernförderlichen Feedbacks Selbstkorrekturmethoden zur Prüfungsvorbereitung • Anforderungen des Subtests Schriftlicher Ausdruck (A2−B2) • Geeignete Selbstkorrekturmethoden auswählen NEUE KREATIVE METHODEN UND MEDIALE MÖG LICHKEITEN FÜR IHREN DAF-/DAZ-UNTERRICHT MOTIVATION UND SELBSTSTÄNDIGES LERNEN FÖRDERN LERNZIELE • Mit abwechslungsreichen Methoden und kreativen Ansätzen die Lernerautonomie fördern • Kreative Methoden zum Einsatz von Medien im Unterricht kennenlernen • Intuitive Tools und Möglichkeiten des Einsatzes von KI kennenlernen INHALTE • Bedeutung verschiedener Medien, des Smartphones und der KI im Unterricht • Welche Rolle spielt das Smartphone im Unterricht? • Bereicherung aller Unterrichtsphasen durch kreative/digitale Elemente • Neue Impulse und intuitive Tools zur Unterstützung kollaborativer Lernansätze und der Förderung des Sprechens • Einbettung neuer Methoden in den handlungsorientierten Unterricht • Eigene Rolle als Lehrkraft reflektieren und neue Impulse in die Unterrichtsgestaltung integrieren ALLGEMEINSPRACHE I II III Sprachlehrkräfte 8 UE, 10:00–17:30 Uhr LIVE Online 21.02.2026 29.05.2026 139,– Euro (inkl. MwSt.) I II III Sprachlehrkräfte 6 UE, 09:00–14:30 Uhr LIVE Online 01.02.2026 08.03.2026 98,– Euro (inkl. MwSt.) 43
I II III Angehende Lehrkräfte für Deutsch als Fremd- sprache/Deutsch als Zweitsprache (beson- ders im Ausland bzw. Heimatland) Teilnahmevoraussetzung: Deutschkenntnisse ab dem Niveau B2 135 UE, jeweils 14:00–17:15 Uhr (UTC+2/+1) Basismodul LIVE Online 19.02.2026 20.02.2026 21.02.2026 22.02.2026 06.03.2026 07.03.2026 Aufbaumodul LIVE Online 29.05.2026 30.05.2026 31.05.2026 12.06.2026 20.03.2026 21.03.2026 22.03.2026 17.04.2026 18.04.2026 19.04.2026 13.06.2026 14.06.2026 20.06.2026 21.06.2026 Basismodul 559,– Euro (inkl. MwSt.) Aufbaumodul 499,– Euro (inkl. MwSt.) BAUSTEIN-LEHRGANG ALLGEMEINSPRACHE ZERTIFIKATSLEHRGANG DEUTSCH UNTERRICHTEN INTERNATIONAL LERNZIELE • Grundlagen des Unterrichtens von Deutsch als Zweit-/Fremdsprache erwerben • Kennenlernen der Anforderungen an einen handlungsorientierten Unterricht für erwachsene Lernende • Unterricht zielgruppengerecht planen und durchführen können INHALTE Basismodul • Gemeinsamer Europäischer Referenzrahmen – Deutsch lernen von A1 bis C2 • Unterricht handlungsorientiert gestalten • Fertigkeiten des Fremd-/Zweitspracherwerbs und deren Förderung • Übungstypen und Sozialformen • Unterrichtsplanung Aufbaumodul • Kommunikationsfähigkeit entwickeln und fördern • Lernfortschritte überprüfen und Sprachkenntnisse testen • Stellenwert von Fehlern im Spracherwerbsprozess und lernförderlicher Umgang mit ihnen Wahlpflichtmodul • Vertiefung der Lehrkompetenz durch Absolvieren eines Wahlpflichtmoduls • Weitere Wahlpflichtmodule können hinzugebucht werden ABSCHLUSS UND ZERTIFIKAT Sie nehmen am Basis- und Aufbaumodul (48 UE und 32 UE) teil und vertiefen Ihre Kenntnisse in begleitenden Selbstlernphasen (15 UE und 10 UE) auf dem telc Campus. Am Ende jedes Moduls bearbeiten Sie eine Praxisaufgabe (jeweils 10 UE), die aus einer Unterrichtskonzeption, einem Reflexionsbericht und einer Präsentation besteht. Abschließend bearbeiten Sie eines der Wahlpflichtmodule (10 UE) auf dem telc Campus. Bei aktiver Teilnahme an allen Seminartagen, dem erfolgreichen Absolvieren der begleitenden Selbstlernphasen, dem Einreichen der Praxis- aufgaben sowie dem Bearbeiten eines Wahlpflichtmoduls erhalten Sie das Lehrgangszertifikat. 44
BAUSTEIN-LEHRGANG ALLGEMEINSPRACHE WAHLPFLICHTMODULE Selbstlernmodul DaF/DaZ A1/A2 unterrichten Selbstlernmodul DaF/DaZ B1/B2 unterrichten Selbstlernmodul DaF/DaZ C1/C2 unterrichten Selbstlernmodul Deutsch für die Studienvorbereitung unterrichten Selbstlernmodul Deutsch für Pflegefachkräfte unterrichten OPTIONALES PRÄSENZSEMINAR Erfolgreiches Unterrichten im Integrationskurs, mehr Details auf Seite 69. Um sich mit den Besonderheiten des Konzepts, der Durchführung und des Unterrichtens in Integrationskursen vertraut zu machen, empfehlen wir ergänzend die Teilnahme am Seminar „Erfolg reiches Unterrichten im Integrationskurs“. UNSER TIPP Qualifizieren Sie sich durch die erfolgreiche Teilnahme am Zertifikatslehrgang Deutsch unter- richten international für Ihre zukünftige Tätigkeit als Lehrkraft für Deutsch als Fremdsprache/ Zweitsprache. Mit dem Wahlpflichtmodul legen Sie zudem den Grundstein für Ihre professionelle Spezialisierung. Lernen Sie von erfahrenen Referent:innen gemeinsam mit anderen Teilnehmenden sowie selbstständig auf dem telc Campus und stellen Sie Ihre neu erworbenen Kenntnisse in selbst erstellten Unterrichtsplanungen unter Beweis! Erfahren Sie, wie Sie zeitgemäß und zielführend unterrichten: mit Lehrwerken, Künstlicher Intelligenz, abwechslungsreichen Methoden, Förderung aller Fertigkeiten, Gruppen- und Einzelarbeit, im Präsenz-, Hybrid- oder Online-Unterricht. Ein kostenfreies telc Lehrwerk ist inkludiert. AUFBAU DES BAUSTEIN-LEHRGANGS BASISMODUL Gemeinsamer Europäischer Referenzrahmen für Sprachen – Deutsch lernen von A1 bis C2 4 Tage Methodik und Didaktik des Unterrichtens von Deutsch als Fremd-/Zweit- sprache 4 Tage Unterrichts- planung 4 Tage Praxisaufgabe + ZERTIFIKAT DEUTSCH UNTERRICHTEN INTERNATIONAL BASISMODUL (73 VON 135 UE) = AUFBAUMODUL Erfolgreich kommunizieren 4 Tage Fehler und Tests 4 Tage Praxisaufgabe + WAHLPFLICHT- MODUL (Sie wählen eines von sechs Wahl- pflichtmodulen) + LEHRGANGS- ZERTIFIKAT DEUTSCH UNTERRICHTEN INTERNATIONAL (135 UE) = 45
SELBSTLERNMODUL ALLGEMEINSPRACHE SELBSTLERNMODUL DAF/DAZ A1/A2 UNTERRICHTEN E - T R A I N I N G I II III LERNZIELE • Deutsch als Fremd-/Zweitsprache auf den Niveaus A1 und A2 kompetent unterrichten • Teilfertigkeiten des Wortschatz- und Grammatikerwerbs zielgruppengerecht vermitteln • Unterricht handlungsorientiert und kommunikationsfördernd gestalten INHALTE • Deutsch als Fremd-/Zweitsprache auf den Niveaus A1 und A2 • Teilfertigkeiten des Wortschatz- und Grammatikerwerbs • Handlungsorientierter und kommunikativer Unterricht DaF-/DaZ-Lehrkräfte 10 UE E-Training 49,– Euro (inkl. MwSt.) SELBSTLERNMODUL DAF/DAZ B1/B2 UNTERRICHTEN E - T R A I N I N G I II III LERNZIELE • Deutsch als Fremd-/Zweitsprache auf den Niveaus B1 und B2 kompetent unterrichten • Teilfertigkeiten des Wortschatz- und Grammatikerwerbs zielgruppengerecht vermitteln • Unterricht handlungsorientiert und kommunikationsfördernd gestalten DaF-/DaZ-Lehrkräfte 10 UE E-Training 49,– Euro (inkl. MwSt.) INHALTE • Deutsch als Fremd-/Zweitsprache auf den Niveaus B1 und B2 • Teilfertigkeiten des Wortschatz- und Grammatikerwerbs • Handlungsorientierter und kommunikativer Unterricht SELBSTLERNMODUL DAF/DAZ C1/C2 UNTERRICHTEN E - T R A I N I N G I II III LERNZIELE • Deutsch als Fremd-/Zweitsprache auf den Niveaus C1 und C2 kompetent unterrichten • Teilfertigkeiten des Wortschatz- und Grammatikerwerbs zielgruppengerecht vermitteln • Unterricht handlungsorientiert und kommunikationsfördernd gestalten INHALTE • Deutsch als Fremd-/Zweitsprache auf den Niveaus C1 und C2 • Teilfertigkeiten des Wortschatz- und Grammatikerwerbs • Handlungsorientierter und kommunikativer Unterricht DaF-/DaZ-Lehrkräfte 10 UE E-Training 49,– Euro (inkl. MwSt.) 46
SELBSTLERNMODUL ALLGEMEINSPRACHE E - T R A I N I N G I II III SELBSTLERNMODUL JUGENDLICHE UND JUNGE ERWACHSENE ZIEL- N EU GRUPPENGERECHT UNTERRICHTEN LERNZIELE • Deutsch als Fremd-/Zweitsprache in Kursen mit Jugendlichen kompetent unterrichten • Zielgruppenspezifisch Wortschatz- und Grammatikerwerb vermitteln • Unterricht handlungsorientiert und kommunikationsfördernd gestalten INHALTE • Deutsch als Fremd-/Zweitsprache in Jugendkursen • Teilfertigkeiten des Wortschatz- und Grammatikerwerbs • Handlungsorientierter und kommunikativer Unterricht A B F E B R U A R 2 0 2 6 V E R F Ü G B A R SELBSTLERNMODUL DEUTSCH FÜR DIE STUDIEN- VORBEREITUNG UNTERRICHTEN E - T R A I N I N G I II III LERNZIELE • Deutsch als Fremd-/Zweitsprache im studienvorbereitenden Unterricht kompetent unterrichten • Teilfertigkeiten des Wortschatz- und Grammatikerwerbs zielgruppengerecht vermitteln • Unterricht handlungsorientiert und kommunikationsfördernd gestalten DaF-/DaZ-Lehrkräfte 10 UE E-Training 49,– Euro (inkl. MwSt.) DaF-/DaZ-Lehrkräfte 10 UE E-Training 49,– Euro (inkl. MwSt.) DaF-/DaZ-Lehrkräfte 3 UE E-Training 49,– Euro (inkl. MwSt.) 47 INHALTE • Deutsch als Fremd-/Zweitsprache im studienvorbereitenden Unterricht • Teilfertigkeiten des Wortschatz- und Grammatikerwerbs • Handlungsorientierter und kommunikativer Unterricht SELBSTLERNMODUL DEUTSCH FÜR PFLEGEFACH- KRÄFTE UNTERRICHTEN LERNZIELE • Deutsch für Pflegefachkräfte kompetent unterrichten • Kernkompetenzen vermitteln • Unterricht handlungsorientiert und kommunikationsfördernd gestalten INHALTE • Deutsch für Pflegefachkräfte • Kommunikation mit unterschiedlichen Adressaten, Umgang mit Dokumentationen • Handlungsorientierter und kommunikativer Unterricht E - T R A I N I N G I II III
BAUSTEIN-LEHRGANG ALLGEMEINSPRACHE ZERTIFIZIERTER DOZENT (M/W/D) DEUTSCH B2 LERNZIELE • Unterricht gezielt auf das Niveau B2 ausrichten • Kompetenzen der Lernenden erwachsenengerecht fördern • Stärken und Schwächen der Lernenden erkennen und Lernstrategien entwickeln INHALTE Seminar 1: Sprachliche Grundlagen festigen und Fossilierungen vorbeugen • Vermittlung von Wortschatz und Grammatik auf dem Niveau B2 • Fehlern gezielt vorbeugen und Fossilierungen erkennen Seminar 2: Sprachfertigkeiten gezielt ausbauen – KI lernförderlich nutzen • Teilnehmerorientierte Strategien zur Förderung der Fertigkeiten Sprechen, Schreiben, Hören, Lesen und Mediation • Chancen und Nutzen der KI für den Spracherwerb aus Lernendenperspektive N EU I II III DaF-/DaZ-Lehrkräfte in B1-/B2-Kursen 17 UE, jeweils 10:00–17:30 Uhr Flexibel kombinierbar, entsprechend den Seminaren auf den Folgeseiten E i n f ü h r u n g s p r e i s 290,– Euro (inkl. MwSt.) ABSCHLUSS UND ZERTIFIKAT Sie nehmen an den zwei Seminaren à 8 UE des Baustein-Lehrgangs teil und absolvieren anschließend einen Online-Test (60 Min.). Bei aktiver Teilnahme an allen Seminaren und erfolgreicher Absolvierung des Online-Tests erhalten Sie das Lehrgangszertifikat. AUFBAU DES LEHRGANGS Sprachliche Grundlagen festigen und Fossilierungen vorbeugen Sprachfertig- keiten gezielt ausbauen – KI lernförderlich nutzen Online-Test ZERTIFIZIERTER DOZENT (M/W/D) DEUTSCH B2 + VON B1 AUF B2 – PRÜFUNGS- VORBEREITUNG telc DEUTSCH B2 = 48
SPRACHLICHE GRUNDLAGEN FESTIGEN UND FOSSILIERUNGEN VORBEUGEN AUF DEM WEG ZUR SELBSTSTÄNDIGEN SPRACHVERWENDUNG LERNZIELE • Kompetenzen in Grammatik und Wortschatz auf Basis des GeR erfassen und • Verschiedene Methoden der Wortschatz- und Grammatikvermittlung kennenlernen • Erwachsenengerecht und didaktisch fundiert mit fossilierten Fehlern im Unterricht gezielt fördern und effektiv einsetzen umgehen können INHALTE • Analyse des GeR auf den Niveaus B1, B2 und C1 hinsichtlich der Progression in Wortschatz und Grammatik • Gezielter Ausbau relevanter Strukturen in Grammatik und Wortschatz • Aktivierung und Motivation der Lernenden durch differenzierte Methoden • Spracherwerbsprozesse und deren Einflüsse auf Fossilierungen • Strategien zur Fehlerkorrektur und zum lernförderlichen Umgang mit Fossilierungen • Tipps aus der Praxis, Materialien, Literaturhinweise, Internetquellen SPRACHFERTIGKEITEN GEZIELT AUSBAUEN – KI LERNFÖRDERLICH NUTZEN N EU AUF DEM WEG ZUR SELBSTSTÄNDIGEN SPRACHVERWENDUNG LERNZIELE • Alle Fertigkeiten (Sprechen, Schreiben, Hören, Lesen & Mediation) zielgerichtet fördern • Teilnehmendenorientierte Methoden und Strategien für die Vermittlung aller Sprachfertigkeiten nutzen • Sprachliche Leistungen von Lernenden auf der Stufe B2 bewerten können • Nutzen der KI für Lernende beim Spracherwerb einschätzen und Teilnehmende beraten INHALTE • Analyse des GER auf den Niveaus B1, B2 und C1 hinsichtlich der Fertigkeiten Sprechen, Schreiben, Hören, Lesen, Mediation • Aktivierende Unterrichtsmethoden für die Förderung aller fünf Fertigkeiten • Bewertungen von schriftlichen und mündlichen Leistungen auf dem Niveau B2 • Chancen und Grenzen der KI-Nutzung auf dem Niveau B2 • KI-Tools aus Lernendenperspektive • Tipps aus der Praxis, Materialien, Literaturhinweise, Internetquellen ALLGEMEINSPRACHE N EU I II III DaF-/DaZ-Lehrkräfte in B1-/B2-Kursen 8 UE, 10:00–17:30 Uhr LIVE Online 16.04.2026 26.06.2026 139,– Euro (inkl. MwSt.) I II III DaF-/DaZ-Lehrkräfte in B1-/B2-Kursen 8 UE, 10:00–17:30 Uhr LIVE Online 23.04.2026 27.06.2026 139,– Euro (inkl. MwSt.) 49
ALLGEMEINSPRACHE VON B1 AUF B2 – PRÜFUNGSVORBEREITUNG telc DEUTSCH B2 STRATEGIEVERMITTLUNG FÜR EIN EFFEKTIVES PRÜFUNGSTRAINING LERNZIELE • Teilnehmende adäquat und erfolgreich auf die Prüfung telc Deutsch B2 vorbereiten • Prüfungstraining zeitlich planen und aufbauen • Zielführende Prüfungsstrategie vermitteln • Teilnehmenden Prüfungsablauf und -struktur vermitteln INHALTE • Format der Prüfung telc Deutsch B2 • Methodisch-didaktischer Aufbau eines erfolgsorientierten Prüfungstrainings • Der richtige Zeitplan: Ablauf des Prüfungstrainings • Strategievermittlung I: Lernende auf den schriftlichen Prüfungsteil vorbereiten • Strategievermittlung II: Lernende auf den mündlichen Prüfungsteil vorbereiten telc DEUTSCH B1/B2 – MÜNDLICHEN AUSDRUCK BEWERTEN BEWERTUNGSRICHTLINIEN VERSTEHEN, ANGEMESSEN BEWERTEN LERNZIEL • Sich mit dem Format der Mündlichen Prüfung vertraut machen INHALTE • Format der Mündlichen Prüfung von telc Deutsch B1 und telc Deutsch B2 • Bewertungsrichtlinien • Bewertung der Mündlichen Prüfung • Effektive Prüfungsvorbereitung I II III DaF-/DaZ-Lehrkräfte 8 UE, 10:00–17:30 Uhr LIVE Online 20.02.2026 30.05.2026 119,– Euro (inkl. MwSt.) I II III DaF-/DaZ-Lehrkräfte 3 UE, 18:00–20:15 Uhr LIVE Online 20.03.2026 05.06.2026 26,– Euro (inkl. MwSt.) 50
telc DEUTSCH B1/B2 – SCHREIBLEISTUNGEN BEWERTEN BEWERTUNGSRICHTLINIEN VERSTEHEN, ANGEMESSEN BEWERTEN LERNZIEL • Sich mit dem Format des Schriftlichen Ausdrucks vertraut machen INHALTE • Format des Schriftlichen Ausdrucks von telc Deutsch B1 und telc Deutsch B2 • Bewertungsrichtlinien • Bewertung der Schreibleistungen • Effektive Prüfungsvorbereitung SCHNELLLERNENDE IDENTIFIZIEREN UND PASSGENAU FÖRDERN TIPPS FÜR ZIELGRUPPENGERECHTES UNTERRICHTEN LERNZIEL • praxisnahe Impulse zum zeitgemäßen Deutschunterricht für Schnelllernende erhalten INHALTE • Definition und Besonderheiten der Zielgruppe Schnelllernende • Geeignete Unterrichtsmaterialien • Übungsbeispiele aus der Lehrwerksreihe Auf jeden Fall! • Diskussion: Chancen, Herausforderungen und Strategien im Umgang mit Schnelllernenden • Weiterführende Internetquellen und Tipps aus der Praxis ALLGEMEINSPRACHE I II III DaF-/DaZ-Lehrkräfte 3 UE, 18:00–20:15 Uhr LIVE Online 13.02.2026 08.05.2026 26,– Euro (inkl. MwSt.) N EU I II III DaF-/ DaZ-Lehrkräfte 3 UE, 18:00–20:15 Uhr LIVE Online 14.04.2026 12.05.2026 26,– Euro (inkl. MwSt.) 51
LEHRGANG ALLGEMEINSPRACHE ZERTIFIZIERTER AUSSPRACHETRAINER (M/W/D) LERNZIELE • Grundlagen effektiver Aussprachetrainings in Theorie und Praxis erwerben • Entstehung von Lauten, Merkmale der deutschen Standardsprache und Realisierung einzelner Laute und Akzentmuster bewusst machen • Methoden und Übungen für das spielerische Training von Intonation und Artikulation entdecken • Stimme pflegen, kräftigen und mit Stimmressourcen sinnvoll haushalten lernen • Didaktische Unterrichtskonzeption erstellen INHALTE Tag 1: Rhythmus, Melodie und Lautbildung • Merkmale der deutschen Standardsprache, Grundbegriffe und Bausteine der Phonetik • Stellenwert, Ziele und Themen der Phonetik im Fremdsprachenunterricht Tag 2: Praxisworkshop Aussprachetraining • Spiele, Übungen, Tipps und Tricks für den Ausspracheunterricht, Methoden zur Förderung • Analyse von Ausspracheübungen, sinnvoller Einsatz von Hilfsmitteln, selbstständige der Leseflüssigkeit Unterrichts planung Tag 3: Stimm-Coaching für Sprachlehrkräfte • Grundlagen der Stimmbildung: Respiration, Phonation, Artikulation • Zusammenhang zwischen Haltung, Atmung und Stimme • Die Stimme als Visitenkarte, Pflege und Kräftigung der Stimme ABSCHLUSS UND ZERTIFIKAT Sie besuchen den dreitägigen Lehrgang (24 UE) und bearbeiten anschließend die Praxisauf gabe (5 UE), die aus einer didaktischen Unterrichtskonzeption und einem Reflexionsbericht besteht. Dabei entwerfen Sie eine Trainingseinheit für einen Aussprache-Einzelunterricht (45 Min.). Bei aktiver Teilnahme an allen Seminaren und erfolgreicher Absolvierung der Praxis- aufgabe erhalten Sie das Lehrgangszertifikat. I II III DaF-/DaZ-Lehrkräfte 29 UE, jeweils 09:30–17:00 Uhr LIVE Online 1. Durchgang Tag 1: 20.03.2026 Tag 2: 21.03.2026 Tag 3: 28.03.2026 Berlin 2. Durchgang Tag 1: 05.06.2026 Tag 2: 06.06.2026 Tag 3: 07.06.2026 440,– Euro (inkl. MwSt.) AUFBAU DES LEHRGANGS Tag 1: Rhythmus, Melodie und Lautbildung Tag 2: Praxis- workshop Aussprache- training Tag 3: Stimm- Coaching für Sprachlehrkräfte Praxisaufgabe + ZERTIFIZIERTER AUSSPRACHE- TRAINER (M/W/D) = 52
AUSGESPROCHEN GUT! PHONETIKTRAINING INTENSIV SO ERWERBEN SIE NOCH MEHR SICHERHEIT IM AUSSPRACHETRAINING LERNZIELE • Phonetische Analyse- und Förderkompetenzen vertiefen • Ausspracheprobleme möglichst genau und zielorientiert bestimmen • Effektive Aussprachetrainings planen • Systematische Förderansätze und -konzepte entwickeln • Vorhandene theoretische Kenntnisse und praktische Kompetenzen erweitern Ihre Erfahrungen als Aussprachetrainer:in INHALTE Einführung: Aussprache lehren und lernen • • Rückblick, Ausblick und Anbindung an den Lehrgang Ausspracheanalyse bei DaF-Lernenden • Eigene Wahrnehmung trainieren • Audioanalyse von Ausspracheproblemen unterschiedlicher Ausgangssprachen Aussprachetraining im DaF-Unterricht: von der Planung zur Praxis • Unterrichtsarten und Unterrichtsplanung: Austausch • Aus einer Lehrbuchübung eine Ausspracheübung machen ALLGEMEINSPRACHE I II III DaF-/DaZ-Lehrkräfte in Kursen auf höheren GER-Stufen 6 UE, 09:30–15:00 Uhr LIVE Online 20.02.2026 24.04.2026 Berlin 09.05.2026 98,– Euro (inkl. MwSt.) m o c . e b o d a . k c o t s / y e r d n u © 53
I II III Lehrkräfte in der Erwachsenenbildung 38 UE, jeweils 10:00–16:00 Uhr LIVE Online Tag 1: 15.05.2026 Tag 2: 27.05.2026 Tag 3: 13.06.2026 Tag 4: 14.06.2026 Tag 5: 28.06.2026 495,– Euro (inkl. MwSt.) ALLGEMEINSPRACHE ZERTIFIZIERTER LIVE-ONLINE-DOZENT (M/W/D) LERNZIELE • Präsenzunterricht digital umsetzen und ergänzen • Kompetenzen und Methoden zur Umsetzung des Präsenzunterrichts im virtuellen Raum erlernen N E U M I T Z O O M • KI in der Unterrichtsvorbereitung einsetzen • Wesentliche Aspekte der Planung und Durchführung von digitalem Unterricht erarbeiten • Eine Live-Online-Trainingseinheit zu einem selbst gewählten Thema durchführen INHALTE Tag 1: Werkzeuge im Virtual Classroom • Überblick über die Benutzeroberfläche und zentrale Kommunikationsfunktionen • Gestaltung und Organisation von Gruppenarbeitsphasen • Einsatzmöglichkeiten interaktiver Tools im Online-Unterricht • Bedeutung interaktiver Phasen für einen lebendigen Online-Unterricht Tag 2: Einsatz von digitalen Tools im Online-Unterricht • Methoden zur Gruppensteuerung und Aktivierung (Ice-Breaker, Feedbackformate u. a.) • Digitale Tools wie Pads und Live-Online-Umfragen • vhs-Lernportal, Padlet, Kollaborationsboards Tag 3: Planung des Live-Online-Unterrichts • Strukturierung und didaktische Planung von Live-Online-Sitzungen • Ausgestaltung einzelner Lernphasen im Online-Unterricht • Einsatz KI-gestützter Tools zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen Tag 4: Durchführung des Live-Online-Unterrichts • Methoden und Interaktionsformen in verschiedenen Unterrichtsphasen • Förderung der Gruppenbindung und individuelle Begleitung der Lernenden • • Strategien zum Umgang mit herausfordernden Unterrichtssituationen Tag 5: Präsentation und Praxisaufgabe • Vorstellung der didaktischen Unterrichtskonzeption und Präsentation der Praxisaufgabe • Feedback zur Praxisaufgabe und Beratung Integration von Blended-Learning-Elementen ABSCHLUSS UND ZERTIFIKAT Sie nehmen an vier Seminaren à 6 UE und vier Selbstlernphasen à 2 UE teil. Für das fünfte Seminar bereiten Sie eine Live-Online-Trainingseinheit (20 Min.) zu einem Thema Ihrer Wahl vor und führen diese selbst durch. Bei aktiver Teilnahme an allen Modulen und erfolgreicher Absolvierung der dazugehörigen Aufgaben erhalten Sie das Lehrgangszertifikat. AUFBAU DES LEHRGANGS Tag 1 bis 4 Seminare (je 6 UE) Tag 1 bis 4 Selbstlern- aufgaben (je 90 Minuten Lernzeit) Tag 5: Präsenta- tion und Praxis- aufgabe + = ZERTIFIZIERTER LIVE-ONLINE- DOZENT (M/W/D) 54
VON BABYBOOMERN BIS GENZ – DIFFERENZIERT UNTERRICHTEN UNTERRICHT FÜR ALLE GENERATIONEN ANSPRECHEND GESTALTEN LERNZIELE • Verständnis für die Merkmale und Präferenzen der verschiedenen Generationen entwickeln • Sich eigener Vorlieben bewusst werden • Methoden zur Anpassung der Lehr- und Lernmethoden kennenlernen • Differenzierte(re) Unterrichtsstrategien in den eigenen Unterricht integrieren können INHALTE • Überblick über die Merkmale und Wertevorstellungen sowie die Sozialisierung der Babyboo- mer, der Generation X, der Millennials und der GenZ • Analyse der verschiedenen Lernstile und Präferenzen innerhalb jeder Generation • Methoden zur Anpassung von Lehrmethoden und Materialien • Rolle der Technologie und digitaler Medien für die Lernerfahrung der GenZ • Diskussion und praktische Übungen zur Umsetzung ALLGEMEINSPRACHE I II III Lehrkräfte in der Erwachsenenbildung 6 UE, 09:00–14:30 Uhr LIVE Online 02.04.2026 15.06.2026 98,– Euro (inkl. MwSt.) m o c . e b o d a . k c o t s / k u h c b o k a Y v a l s e h c a i V © 55
ALLGEMEINSPRACHE NACHHALTIGKEIT IM DAF-/DAZ-UNTERRICHT VIEL MEHR ALS NUR UMWELTBEWUSSTSEIN LERNZIELE • Bewusstsein für das Konzept der Nachhaltigkeit und dessen Relevanz stärken • Nachhaltigkeit thematisch und methodisch im DaF-/DaZ-Unterricht integrieren • Kreative Unterrichtskonzepte und Materialien entwickeln • Nachhaltiges und interkulturelles Lernen unterstützen INHALTE • Einführung in den erweiterten Nachhaltigkeitsbegriff • Verschiedene Dimensionen der Nachhaltigkeit und deren Bedeutung im DaF-/DaZ-Unterricht • Didaktische, praxisnahe Methoden zur Einbindung von Nachhaltigkeit • Entwicklung von Unterrichtsmaterialien und Projekten zu Themen wie Klimawandel, soziale Gerechtigkeit und nachhaltiger Konsum • Nachhaltigkeit im Lernprozess • Reflexion und Austausch von Best Practices I II III DaF-/DaZ-Lehrkräfte in Kursen ab Niveau B1 6 UE, 09:00−14:30 Uhr LIVE Online 06.02.2026 31.05.2026 98,– Euro (inkl. MwSt.) Sprache trifft Zukunft: Nachhaltigkeit im DaF-/DaZ-Unterricht Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) ist viel mehr als nur ein Unterrichtstrend: Nachhaltigkeit ist eine globale Notwendigkeit. Die Herausforderungen unserer Zeit, wie Klimawandel, Ressourcenknappheit und soziale Ungleichheit, betreffen uns alle. Gerade im Bildungsbereich kommt der Vermittlung nachhaltiger Werte eine zentrale Rolle zu. Der DaF-/DaZ-Unterricht bietet die besondere Chance, Sprachförderung mit gesellschaft licher Orientierung zu verbinden. Lernende können so dazu befähigt werden, ihre Lebens realität zu reflektieren und sich auf den Weg zu einem nachhaltigeren Leben zu machen. Damit setzen sie Erwartungen der Aufnahmegesellschaft um, in der sie jetzt leben (wollen), und entwickeln im besten Fall einen eigenständigen Zugang zu mehr Nachhaltigkeit in ihrem Alltag. In unserem Seminar Nachhaltigkeit im DaF-/DaZ-Unterricht zeigen wir, wie sich Themen wie Umweltschutz, verantwortungsvoller Konsum oder soziale Gerechtigkeit sprachdidaktisch sinnvoll integrieren lassen. Dabei geht es nur am Rande um die Vermittlung von Vokabular und Grammatik, im Mittelpunkt steht vielmehr die Förderung von Kompetenzen, die für eine nachhaltige Zukunft entscheidend sind: kritisches Denken, Perspektivwechsel und Hand- lungs fähigkeit. Diese sind eng mit dem Erwerb von Sprachkompetenz verbunden. Die Seminarteilnehmenden erhalten praxisnahe Materialien, lernen Methoden zur Unterrichts planung kennen und tauschen sich über Herausforderungen und Chancen aus. So wird Nachhaltigkeit zum pädagogischen Prinzip und nicht nur zum Unterrichtsthema. Dr. Sibylle Plassmann, Leiterin Tests und Training, telc gGmbH Dr. Sibylle Plassmann 56
SPRECHEN IST ALLES! KREATIVE SPRECHANLÄSSE SO FÖRDERN SIE DIE KOMMUNIKATION IHRER LERNENDEN IN DER ZIELSPRACHE LERNZIELE • Partnerübungen und Gruppengespräche im Kurs gezielt einsetzen • Aus Lehrbuchmaterial und Lesetexten erlebnisreiche Sprechübungen gestalten • Sprechlust fördern, Sprechhemmungen abbauen • Kenntnisse des GER vertiefen und diesen für den Unterricht nutzen INHALTE Der Gemeinsame europäische Referenzrahmen für Sprachen • GER für kommunikativen Unterricht nutzen Kursteilnehmende zum Sprechen bringen • Strategien, Übungen und Rollenspiele zur spontanen mündlichen Kommunikation • Mit Lesetexten das Sprechen motivieren • Sprechfertigkeit im Kurs beurteilen Kreative Methoden effektiv einsetzen • Richtigen Zeitpunkt wählen • Anwendungsbeispiele aus der Praxis ALLGEMEINSPRACHE I II III Sprachkursleitende bis zur Stufe B2 Sprachlehrkräfte an Schulen 8 UE, 10:00–17:30 Uhr LIVE Online 20.02.2026 28.06.2026 119,– Euro (inkl. MwSt.) m o c . e b o d a . k c o t s / n o n e z K © 57
I II III DaF-/DaZ-Lehrkräfte 8 UE, 10:00–17:30 Uhr LIVE Online 14.02.2026 18.04.2026 119,– Euro (inkl. MwSt.) ALLGEMEINSPRACHE FLIESSEND-FALSCH-SPRECHENDE FÖRDERN VERBESSERN SIE DAS SPRACHBEWUSSTSEIN VON LERNENDEN MIT FOSSILIERTEN SPRACHFEHLERN LERNZIELE • Kenntnisse über die Entstehung sprachlicher Fossilierung erwerben • Unterschiedliche Fehlertypen und Korrekturtechniken bei schriftlicher und mündlicher Sprachvermittlung erörtern • Vielseitige Methoden, Merkhilfen und Strategien zum Aufbau des Sprachbewusstseins Fließend-falsch-Sprechender kennenlernen • Die Grenzen von Fehlertherapie bei sprachlicher Fossilierung diskutieren und einschätzen • Mit klassischen und modernen Methoden und Mitteln zur Förderung von Fließend- falsch-Sprechenden vertraut werden INHALTE Fließend-falsch-Sprechende: Definition, Ursachen, Hintergründe • Ursachen sprachlicher Fossilierung (Spracherwerb, Motivation, Lernerfolg) Fehler und Fehlertherapie im Fremdsprachenunterricht • Fehlerursachen und Fehlertypen • Korrekturtechniken und -arten, Umgang mit extrem fehlerhaften Äußerungen Das Sprachbewusstsein bei Fließend-falsch-Sprechenden fördern • Visualisierung und Annäherung an korrekte Formen und Strukturen • Lernstrategien und Formbewusstsein aufbauen, Festigungsübungen Soziale und sprachliche Integration von Fließend-falsch-Sprechenden im Kurs Sprachliche Förderung von Fließend-falsch-Sprechenden • Bücher, Medien, Spiele, Internet, KI, Chat-Bots 58
VERTRETUNGSUNTERRICHT – TIPPS FÜR SPONTANE EINSÄTZE VORSCHLÄGE UND TIPPS FÜR IHREN UNTERRICHT LERNZIEL • Impulse für spontanes Unterrichten von erfahrenen Erwachsenenbildner:innen erhalten INHALTE • Roter Faden im Kurskonzept: thematische Handlungsfelder und Fertigkeitentraining • Lehrwerke und Zusatzmaterial • Unterrichtsbeispiele für die Niveaus A1, A2, B1, B2, C1 • Rückübergabe an Kursleitende PRÜFUNGSVORBEREITUNG telc DEUTSCH A2∙B1 FORMAT, PRÜFUNGSVORBEREITUNG UND IMPULSE FÜR DEN UNTERRICHT LERNZIEL • Vertrautheit mit dem Prüfungsformat und Impulse für den Unterricht gewinnen INHALTE • Prüfungsformat • Bewertung der Schreibleistung • Bewertung der Mündlichen Prüfung • Effektive Prüfungsvorbereitung ALLGEMEINSPRACHE I II III DaF-/DaZ-Lehrkräfte 3 UE, 18:00–20:15 Uhr LIVE Online 03.03.2026 12.05.2026 26,– Euro (inkl. MwSt.) I II III DaF-/DaZ-Lehrkräfte 3 UE, 18:00–20:15 Uhr LIVE Online 03.03.2026 09.06.2026 26,– Euro (inkl. MwSt.) 59
15 JAHRE telc TRAINING THANK-YOU- PARTY Am 22.9.2025 fand unsere Jubiläumsparty statt. Kolleg:innen, Trainer:innen, Referent:innen, Autor:innen, Alle waren begeistert: Dienstleister:innen, Geschäftspartner:innen und Kund:innen Liebes telc Trainingsteam und die hilfreichen Geister im Vorder-/Hintergrund. mit vielen wertvollen Impulsen TO GO: sowohl durch die Vorträge und Gespräche als auch durch das Handout. Unterkunft und Verpflegung waren par excellence. Es war eine großartige, hervorragend organisierte Veranstaltung – inspirierend und 60
Vielen Dank, dass Sie mich noch ein Stück mehr in Ihre telc Familie aufgenommen haben. Ich fühle mich nun noch klarer als Teil davon und habe mich sehr gefreut, bei diesem tollen Jubiläumsfest dabei zu sein. Auf viele weitere inspirierende Kurse, wertvolle gemeinsame Zeiten und eine gute Zusammenarbeit mit Ihnen! Zunächst möchte ich mich ganz herzlich bei Ihnen wie auch dem gesamten telc Team für das wirklich sehr gelungene diesjährige Trainertreffen bedanken. Die abschließende Thank-You-Party war einfach Ein ganz großes Dankeschön an Sie alle! großartig und wird uns allen unvergesslich bleiben. Ich nutze gerne noch diese Gelegenheit, um mich sehr herzlich für das gelungene Referent*innentreffen in Bad Homburg zu bedanken. Die Veranstaltung war von vorne bis hinten gelungen – mit einer sehr angenehmen Unterbringung im Steigenberger, ausgezeichnetem Essen und vor allem stimulierendem Programm. Das geht nur mit einem umsichtigen Team. Vielen Dank dafür – und beste Grüße aus dem hohen Norden. Nochmals vielen Dank für die gelungene Veranstaltung und die vielen schönen und informativen Stunden! bedanke ich mich noch mal herzlich. Es war eine weitere erfreuliche und inspirierende Erfahrung, dass ich mit Kollegen und Mitarbeitern vor Ort Gedanken und Erfahrungen in offenen und entspannten Gesprächen in einer exzellenten und zugleich unprätentiösen Architektur austauschen konnte und Anregungen mich inspirierten, noch zu erkundende Wege zu gehen. Vielen herzlichen Dank für das tolle Trainertreffen und die wunderbare Party im Anschluss! Es war eine großartige Gelegenheit, sich auszutauschen, gemeinsam zu lachen und die gemeinsame Zeit zu genießen. Euer Engagement, eure Ideen und eure positive Stimmung haben den Tag und den Abend zu etwas ganz Besonderem gemacht. Ich freue mich schon auf das nächste Treffen und darauf, weiterhin gemeinsam so viel zu bewegen! und die schwungvolle Party! Es ist immer wieder schön, alle von telc und die Trainer-Kolleg*innen zu treffen. Und nun auch immer in dem tollen Gebäude und in der erholsamen Umgebung in Bad Homburg mit den komfortablen Hotels! Nochmals herzlichen Dank für die Einladung zum Trainertreffen, die sehr gute Organisation und den freundlichen Empfang durch Sie und Ihr gesamtes Team. Ich möchte mich nochmals für das Treffen bedanken. Es war eine große Freude, so viele nette Leute kennengelernt, wertvolle Gespräche geführt und neue Kontakte gefunden zu haben! Ich danke Ihnen sehr für die Organisation und Umsetzung! Vielen Dank an das Team bzw. alle beteiligten Teams für das gelungene Trainertreffen Für die Einladung zur Thank-You-Party der telc 61
INTEGRATION Integration ist eine ganz besondere Aufgabe. Es geht um Sprach- vermittlung, aber auch um so viel mehr: Die Lehrkräfte begleiten die Lernenden beim Aufbau vielfältiger Kompetenzen, damit sie in der Mehrheitsgesellschaft angemessen handeln können. Oft geht es kleinschrittig voran; manche Lernhindernisse sind zu über winden. Umso befriedigender finden wir es, wenn der Knoten platzt, der Kurs gemeinsam seine Sprache findet und es gelingt, den Teilnehmenden von Integrations- und Orientierungskursen den Weg zur aktiven gesellschaftlichen Integration zu ebnen. Die Trainings in dieser Kategorie haben wir mit Blick auf Inte grationskurse in Deutschland konzipiert. Dennoch stehen sie auch Lehrkräften in anderen Ländern offen, die ganz nebenbei noch einiges zum deutschen Integrationskurssystem erfahren. 62 F D S A ©
BAUSTEIN-LEHRGANG INTEGRATION VHS LEHRKRÄFTEQUALIFIZIERUNG DEUTSCH Das Konzept wurde in Zusammenarbeit mit dem Deutschen Volkshochschul-Verband e. V. und den Landesverbänden der Volkshochschulen entwickelt und wissenschaftlich begutachtet. Das Lehrgangszertifikat kann als sogenanntes anderes DaF-/DaZ-Zertifikat im Rahmen der Zulassung als Lehrkraft in Integrationskursen anerkannt werden. Ü B E R A R B E I T E T LERNZIELE Grundlagen der Sprachvermittlung in Theorie und Praxis erwerben A n e r k a n n t v o m B A M F a l s a n d e r e s D a F - / D a Z - Z e r t i f i k a t Basismodul • Spezifische Anforderungen an einen erwachsenengerechten Unterricht kennenlernen • Unterricht handlungsorientiert und GER-basiert planen und durchführen • Auf unterschiedliche Zielgruppen adäquat eingehen können Aufbaumodul • Kenntnisse erwerben: berufsbezogenes Deutsch, Alphabetisierung, Aussprache, E-Learning, Deutschkurse für Jugendliche, Prüfen und Evaluieren, interkulturelle Kompetenz und Konflikt management • Gelerntes aus dem Basismodul festigen SEMINARE Basismodul • Tag 1: Erwachsenengerechter Fremdsprachenunterricht • Tag 2: Der GER als Grundlage für den Sprachunterricht • Tag 3: Sprachunterricht und Unterrichtsplanung • Tag 4: Zielgruppen von Deutschkursen Aufbaumodul • Tag 1: Motivation und Strategien beim Spracherwerb • Tag 2: Niedrigschwellige Lernangebote und Alphabetisierung • Tag 3: Aussprache und die Fertigkeit Sprechen • Tag 4: Deutsch für den Beruf • Tag 5: E-Learning in Deutschkursen • Tag 6: Evaluieren und Prüfen im Anfängerunterricht • Tag 7: Interkulturelle Kompetenz und Konfliktmanagement • Tag 8: Deutschkurse für jugendliche Flüchtlinge ABSCHLUSS UND ZERTIFIKAT Basismodul Sie nehmen an den vier Seminaren à 8 UE des Basismoduls teil, absolvieren eine begleitende Online-Phase und bearbeiten anschließend eine Praxisaufgabe (5 UE), die aus einer didaktischen Unterrichtskonzeption (45 Min.) und einem Reflexionsbericht besteht. Bei aktiver Teilnahme an allen vier Seminaren und erfolgreicher Absolvierung der Online-Phase sowie der Praxisauf gabe erhalten Sie ein Zertifikat über 32 Unterrichtseinheiten. Aufbaumodul Sie nehmen an den acht Seminaren à 8 UE des Aufbaumoduls teil und absolvieren eine begleitende Online-Phase. Für den fünften Seminartag bereiten Sie eine Präsentation (8 Min.) zum Thema E-Learning vor. Bei aktiver Teilnahme an allen Seminaren, erfolgreicher Absolvierung der Online-Phase und der Präsentation erhalten Sie ein Zertifikat über 68 Unterrichts einheiten. Nach erfolgreichem Abschluss des Basis- und Aufbaumoduls erhalten Sie das Lehrgangs- zertifikat über 100 Unterrichtseinheiten. 63
BAUSTEIN-LEHRGANG INTEGRATION AUFBAU DES BAUSTEIN-LEHRGANGS BASISMODUL Erwachsenen- gerechter Fremdsprachen- unterricht Der GER als Grundlage für den Sprach unterricht Sprachunterricht und Unterrichts- planung Zielgruppen von Deutschkursen AUFBAUMODUL Motivation und Strategien beim Spracherwerb Niedrig schwellige Lernangebote und Alphabetisierung Aussprache und die Fertigkeit Sprechen Deutsch für den Beruf Praxisaufgabe: Unterrichts- planung und Reflexionsbericht ZERTIFIKAT VHS LEHRKRÄFTE- QUALIFIZIERUNG DEUTSCH (32/100 UE) = Online-Kurs einschließlich Präsentations- vorbereitung + + + E-Learning in Deutschkursen Evaluieren und Prüfen im Anfänger- unterricht Interkulturelle Kompetenz und Konflikt- management Deutschkurse für jugendliche Flüchtlinge ZERTIFIKAT VHS LEHRKRÄFTE- QUALIFIZIERUNG DEUTSCH (68/100 UE) = I II III Kursleitende und angehende Lehrkräfte in Deutschkursen (A1–B1) Basismodul Seminar 1 und 3 10:00–17:00 Uhr Seminar 2 und 4 09:00–16:00 Uhr Basismodul LIVE Online Seminar 1 und 2 Seminar 3 und 4 06.–07.03.2026 13.–14.03.2026 Basismodul 465,– Euro (inkl. MwSt.) Aufbaumodul Seminar 1, 3, 5 und 7 10:00–17:00 Uhr Seminar 2, 4, 6 und 8 09:00–16:00 Uhr Aufbaumodul LIVE Online Seminar 1 und 2 Seminar 3 und 4 Seminar 5 und 6 Seminar 7 und 8 27.–28.03.2026 24.–25.04.2026 29.–30.05.2026 13.–14.06.2026 Aufbaumodul 785,– Euro (inkl. MwSt.) 64
INTEGRATION SCHREIBTRAINING FÜR DEN INTEGRATIONSKURS SO TRAINIEREN SIE IHRE KURSTEILNEHMENDEN ERFOLGREICH LERNZIELE • Integrationskursteilnehmende kontinuierlich auf den Prüfungsteil Schreiben des DTZ vorbereiten • Die Fertigkeit Schreiben im Integrationskurs üben – Tipps aus der Praxis • Bedeutung der Lern- und Prüfungsziele für die Bewertung der Schreibaufgabe kennenlernen • Eigene Aufgabenstellungen für den Unterricht entwickeln und Schreibleistungen bewerten INHALTE Deutsch-Test für Zuwanderer: der Subtest Schreiben • Zielsetzungen, Lern- und Prüfungsziele • Schriftsprachliche Anforderungen So werden Schreibleistungen im Deutsch-Test für Zuwanderer bewertet • Bewertungskriterien • Bewertung von Schreibleistungen Handlungsfelder für die Schreibaufgabe • Thematische Handlungsfelder und erforderlicher Wortschatz • Angemessenheit der kommunikativen Gestaltung • Grammatische Kompetenz und Orthografie EXKURSIONEN IN INTEGRATIONS- UND BERUFSSPRACHKURSEN AUSSERSPRACHLICHES WISSEN VERMITTELN − EXKURSIONEN IN BAMF GEFÖRDERTEN KURSEN DURCHFÜHREN LERNZIEL • Rahmenbedingungen, organisatorische Aspekte und Impulse für Exkursionen BAMF-geförderter Kurse kennenlernen INHALTE • Exkursionen in den BAMF-Konzepten (IK/BSK) • Vor- und Nachbereitung von Exkursionen • Wichtige Punkte bei der Planung (zeitlicher Rahmen, versicherungstechnische Hinweise u. Ä.) • Grenzen von Exkursionen (IK/BSK) • Erarbeitung einer Exkursion für den Berufssprachkurs in Gruppenarbeit I II III DaF-/DaZ-Lehrkräfte in Integrationskursen 8 UE, 10:00–17:30 Uhr LIVE Online 20.03.2026 12.06.2026 119,– Euro (inkl. MwSt.) I II III DaF-/DaZ-Lehrkräfte in Integrations- und Berufssprachkursen 3 UE, 18:00–20:15 Uhr LIVE Online 17.03.2026 02.06.2026 26,– Euro (inkl. MwSt.) 65
INTEGRATION INTEGRATIONSKURS FÜR GERING LITERALISIERTE – SPRACHE, TEILHABE, BILDUNG ERFOLGREICH IM NEUEN BAMF-IK UNTERRICHTEN LERNZIEL • Überblick über das neue Konzept des BAMF für Integrationskurse für gering Literalisierte gewinnen INHALTE • Übersicht über die verschiedenen Konzepte für Integrationskurse • Zielgruppen, Ziele und Aufbau von Integrationskursen für gering Literalisierte • Methoden und Beispiele für passgenaue Förderung • Anforderungen an Lehrkräfte N EU N EU I II III DaF-/DaZ-Lehrkräfte in Integrationskursen 3 UE, 18:00–20:15 Uhr LIVE Online 16.04.2026 07.05.2026 26,– Euro (inkl. MwSt.) m o c . e b o d a . k c o t s / m e l l i u g o i n o t n A © 66
Auf jeden Fall! Das neue Lehrwerk für Deutschkurse im In- und Ausland Das Lehrwerk • schafft mit seiner zügigen Progression eine sichere Sprachbasis • bietet authentische Textsorten, lebensechte Situationen und moderne Themen • enthält ein Aussprachetraining, zwei Zwischentests und Übungstests zu Zertifi kat Deutsch / telc Deutsch B1, telc Deutsch A2·B1 und zum Deutsch- Test für Zuwanderer • ist auch als E-Book und bei BlinkLearning digital verfügbar Auf jeden Fall! Deutsch B1.2 Kurs- und Arbeitsbuch ISBN: 978-3-946447-69-6 Preis: 16,90 Euro Jetzt bestellen! Apps Die Zukunft spricht telc 6767 5 2 0 2 - 5 0 - Z N A - 1 0 V telc Deutsch-Box alle Audiodateien zum Lehrwerk in der App zum kostenlosen Download
INTEGRATION VEREINE – INTEGRATION HANDLUNGS- ORIENTIERT FÖRDERN GESELLSCHAFTLICHE TEILHABE UND DEMOKRATISCHE MITGESTALTUNG ALLTAGSNAH VERMITTELN LERNZIELE • Grundstrukturen und Funktionsweisen von Vereinen in Deutschland vermitteln • Bedeutung von Vereinen für gesellschaftliche Teilhabe und Integration reflektieren • • Demokratische Entscheidungsprozesse aktiv erproben Interkulturelle Kommunikationsmuster im Vereinsleben nachvollziehen INHALTE Vereinslandschaft, ihre Strukturen und Funktionen • Breite des Vereinswesens (Sport, Kultur, Soziales) • Bedeutung für gesellschaftliches Zusammenleben • Organisation, Aufgaben und Verantwortung der Mitglieder Ehrenamt und Demokratie im Vereinsleben • Ehrenamtliches Engagement als Ausdruck demokratischer Beteiligung • Demokratie in Vereinen erleben Vereine als Orte der Integration • Soziale Teilhabe und Einbindung in die Gesellschaft • Stärkung beruflicher und gesellschaftlicher Teilhabe Interkulturelle Kommunikation im Vereinskontext • Umgang mit kulturell geprägten Erwartungen • Verbindlichkeit, Kommunikation, Missverständnisse I II III DaF-/DaZ-Kursleitende in Integrations- und Orientierungskursen 6 UE, 09:00–14:30 Uhr LIVE Online 28.02.2026 09.05.2026 87,– Euro (inkl. MwSt.) Demokratie leben – Integration aktiv gestalten Das Thema Vereine in Deutschland liegt mir persönlich sehr am Herzen. Vereine sind Orte gelebter Demokratie, da in ihnen Mitgestaltung, Verantwortung und Gemeinschaft ganz selbstverständlich praktiziert werden. Doch viele Zugewanderte und Lehrkräfte im Ausland sind mit dem Konzept von Vereinen nicht vertraut. Gemeinsam mit der Referentin Gunda Heck haben wir dieses Seminar entwickelt, um Deutsch- lehrkräfte dabei zu unterstützen, diese besondere Seite des gesellschaftlichen Lebens in Deutschland erlebbar zu machen. Vereine sind nicht nur Orte für Sport, Kultur oder soziales Engagement – sie sind Räume, in denen Integration und Teilhabe ganz praktisch stattfinden. Im Seminar zeigen wir, wie sich diese Themen lebendig in den DaF-/DaZ-Unterricht integrieren lassen. Dabei geht es um die Strukturen und Werte, die Vereine tragen, um das Ehrenamt, um demokratische Prozesse – und darum, wie Lehrende Lernende ermutigen können, selbst aktiv zu werden. Denn Demokratie zu leben heißt auch, Teil einer Gemeinschaft zu sein und Verant- wortung zu übernehmen. Gabriele Hoff-Nabhani, stellvertretende Leitung Training und Qualifikation, telc gGmbH Gabriele Hoff-Nabhani 68
INTEGRATION I II III Kursleitende und an- gehende Lehrkräfte in Deutschkursen (A1–B1) 16 UE, Tag 1: 10:00-17:30 Uhr Tag 2: 09:00-16:30 Uhr Berlin 27.–28.06.2026 238,– Euro (inkl. MwSt.) ERFOLGREICHES UNTERRICHTEN IM INTEGRATIONSKURS ZIELGRUPPENGERECHT UNTERRICHTEN – POTENZIALE FÖRDERN LERNZIELE • Adressatengerechten, abwechslungsreichen Unterricht im Integrationskurs gestalten • Niederschwellige Methoden für lernungewohnte Teilnehmende sicher anwenden • Teilnehmende gezielt und strukturiert auf den DTZ vorbereiten • Typische Lernhürden wie Fossilierungen reflektieren und passende Unterstützungs- strategien entwickeln Individuelle Begleitung und Vereinbaren von Lernzielen INHALTE Grundlagen des Integrationskurses • Kursarten, Zielsetzungen und durch das BAMF gesetzte Rahmenbedingungen Zielgruppe, Lernbiografien und Lernberatung • Zielgruppenanalyse • Heterogene Lernvoraussetzungen • Umgang mit lernungewohnten Teilnehmenden und biografisch bedingten Lernhindernissen • Niederschwellige Didaktik und abwechslungsreiche Methoden • Visualisierung und Alltagsorientierung im handlungsorientierten Präsenzunterricht • Aktivierende Methoden und Sozialformen für adressatengerechten Unterricht Vorbereitung auf die Abschlussprüfung DTZ und mögliche Zwischenprüfungen telc Deutsch A1 und telc Deutsch A2 • Prüfungsformate, Anforderungen • Strategien zur gezielten Vorbereitung Reflexion & kollegialer Austausch • Best-Practice-Beispiele • Materialienbörse und Fallberatung UNSER TIPP Dieses Seminar ist die ideale Ergänzung zum Zertifikatslehrgang Deutsch Unterrichten International. 6969
HOCHSCHULE Wenn unsere Lernenden ein akademisches Ziel haben, brauchen sie andere Lernwege, als sie es vielleicht aus ihren ersten Deutschkursen gewohnt waren. Eine formellere Sprache, Klarheit, Exaktheit, die Kunst der Argumentation – viel gilt es zu üben. Nach dem B2-Kurs müssen alle noch einmal ihre Methoden anpassen, Lernende wie Lehrende. Erfolg auf den C-Stufen hat oft viel mit dem Bildungshintergrund und der Lernerfahrung zu tun. Unsere Aufgabe ist es, allen die Tür zu öffnen, auch wenn sie nicht die idealen Voraussetzungen mitbringen. Unsere telc Trainings in der Rubrik Hochschule geben Ihnen als Lehrkraft Schwung für die höheren Stufen. Empfehlenswert in diesem Zusammenhang ist auch der letzte Teil unseres Lehrgangs Methoden und Materialien im DaF-/DaZ-Unterricht A1–C2, den Sie in der Rubrik Allgemeinsprache finden. 70 F D S A ©
ZERTIFIZIERTER DOZENT (M/W/D) DEUTSCH C1 BAUSTEIN-LEHRGANG HOCHSCHULE I II III Das Konzept des neuen Lehrgangs Zertifizierter Dozent (m/w/d) Deutsch C1 wurde in Zusammen- arbeit mit dem Institut für Testforschung und Testentwicklung (ITT) entwickelt. Es vereint wissen schaftlich fundierte Ansätze mit praxisorientierten Methoden und innovativen Konzepten. Nach erfolgreichem Abschluss dieses Lehrgangs erhalten Sie das telc/ITT-Zertifikat, das Ihre Lehrkompetenzen offiziell bestätigt. DaF-/DaZ-Lehrkräfte in B2-/C1- Kursen Kursleitende in der Studienvorbereitung SCHWERPUNKTE DES LEHRGANGS IM ÜBERBLICK Bedarfsgerechte Planung Entwickeln Sie Handlungswissen für die passgenaue Gestaltung Ihres Unterrichts zur optimalen Förderung Ihrer Lernenden. Praxisorientierung Lernen Sie, wie Sie sprachliche Strukturen in authentische Sprachhandlungen integrieren und Ihre Lernenden durch zielgerichtetes Scaffolding optimal unterstützen. Material- und Methodensicherheit Entwickeln Sie ein sicheres Gespür für die Auswahl und Didaktisierung geeigneter Materialien, die sich flexibel an die Bedürfnisse Ihrer Lernenden anpassen lassen. Kreative Sprachförderung Lernen Sie innovative Methoden zur Förderung von Schreibkompetenz, Wortschatzarbeit und kommunikativen Fertigkeiten kennen. Prüfungskompetenz Vertiefen Sie Ihr Wissen über C1-Prüfungsformate, bewährte Strategien zur Prüfungsvor be- reitung und reflektieren Sie Prüfungsinhalte. 48 UE, jeweils 10:00–17:30 Uhr flexibel kombinierbar, entsprechend den Seminaren auf den Fol- geseiten 556,– Euro (inkl. MwSt.) LERNZIELE • Sprachliche Anforderungen des Niveaus C1 kennenlernen, Unterricht zielgruppengerecht gestalten und dabei methodisch-didaktische Prinzipien anwenden • Unterrichtsmaterialien hinsichtlich Handlungsorientierung, Lernendenaktivierung und Prüfungsrelevanz didaktisch aufbereiten • Verschiedene Prüfungen auf dem C1-Niveau, deren Charakteristika sowie mögliche Rück wirkungen auf den Unterricht kennenlernen und gezielt darauf vorbereiten • Geeignete Texte für den Unterricht auswählen, aufbereiten und didaktisieren • Produktive Sprachkompetenzen durch kreative Methoden, Aufgabenformate und digitale Tools gezielt fördern 71
BAUSTEIN-LEHRGANG HOCHSCHULE SEMINARE Seminar 1: Bedarfs- und handlungsorientierter Sprachunterricht auf Niveau C1 • Sprachliche Anforderungen auf dem Niveau C1 und differenzierte Unterrichtsgestaltung • Eigener Unterrichtsstil und Anwendung handlungsorientierter Lehrmethoden und methodisch-didaktischer Prinzipien Individuelle Rückmeldungen, Ableitung von Lernaufgaben aus Prüfungszielen Seminar 2: Nachhaltige Vorbereitung auf C1-Prüfungen – Kompetenzen und Strategien • Überblick über aktuelle C1-Prüfungen • Didaktische Strategien zum Umgang mit einem potenziellen Washback • Seminar 3: Auswahl und Entwicklung von Material für den C1-Unterricht • Texte zur Förderung der rezeptiven Fertigkeiten • Didaktisierung von Sprachhandlungen • Rechtliche Rahmenbedingungen bei der Nutzung externer Ressourcen im Unterricht Seminar 4: Produktive Sprachhandlungskompetenz auf dem Niveau C1 fördern • Förderung der produktiven Sprachkompetenz • Lehr-/Lernaktivitäten, Zielgruppen und Lernsituationen • Digitale Tools und kreative Methoden ABSCHLUSS UND ZERTIFIKAT Sie nehmen an den vier Seminaren à 8 UE des Baustein-Lehrgangs teil, bearbeiten die dazu- gehörige Online-Phase im telc Campus und anschließend Zertifizierungsaufgaben im Umfang von ins gesamt 16 UE. Die Zertifizierungsaufgaben orientieren sich an den Inhalten aus den vier Seminaren. Sie bearbeiten zu jedem Seminar einen kurzen Test mit Wissensfragen und wenden anschließend Ihr Wissen in je einer Reflexionsaufgabe an. Nach erfolgreicher Absolvierung der Seminare und der dazugehörigen Zertifizierungsaufgaben erhalten Sie das telc/ITT-Lehr- gangszertifikat Zertifizierter Dozent (m/w/d) Deutsch C1. GUT ZU WISSEN Dieser Lehrgang erfüllt die AKS-FOBIcert®-Qualitätsstandards an relevanten und qualitativ hochwertigen Fortbildungen für Sprach- lehrkräfte an Hochschulen und kann für das AKS-FOBIcert®Zertifikat angerechnet werden. Mehr Information über AKS-FOBIcert® AUFBAU DES BAUSTEIN-LEHRGANGS Bedarfs- und handlungs- orientierter Sprachunterricht auf Niveau C1 Nachhaltige Vorbereitung auf C1-Prüfungen – Kompetenzen und Strategien Auswahl und Entwicklung von Material für den C1-Unterricht Produktive Sprachhand- lungskompetenz auf dem Niveau C1 fördern + Zertifizierungs- aufgaben = ZERTIFIZIERTER DOZENT (M/W/D) DEUTSCH C1 72
BEDARFS- UND HANDLUNGS- ORIENTIERTER SPRACHUNTERRICHT AUF NIVEAU C1 DIFFERENZIERTE, ZIELGRUPPENGERECHTE UNTERRICHTSGESTALTUNG LERNZIELE • Sprachliche Anforderungen der Sprachhandlungen auf dem Niveau C1 des GER kennenlernen und diese vom Niveau B2 abgrenzen • Unterricht auf individuelle Bedarfe und die unterschiedlichen Ausgangs- und Zielsetzungen der Kursteilnehmenden ausrichten, konzipieren und anpassen • Anhand methodisch-didaktischer Prinzipien Handlungs- und Aufgabenorientierung sowie Lernendenaktivierung und -orientierung in Unterrichtsmaterialien analysieren und authentische Materialien didaktisieren INHALTE Sprachliche Anforderungen • Sprachliche Anforderungen auf dem Niveau C1 • Abgrenzung der Sprachkompetenz auf dem Niveau B2 von der auf Niveau C1 Unterrichtsgestaltung • Zielgruppengerechte und lernendenorientierte Unterrichtsgestaltung • Handlungsorientiert unterrichten Weiterentwicklung • Reflexion des eigenen Unterrichtsstils • Anwendung handlungsorientierter Lehrmethoden und methodisch-didaktischer Prinzipien NACHHALTIGE VORBEREITUNG AUF C1-PRÜ FUNGEN – KOMPETENZEN UND STRATEGIEN EFFEKTIV UND ZIELORIENTIERT AUF DIE PRÜFUNG VORBEREITEN LERNZIELE • Vielzahl von Prüfungen für das C1-Niveau kennenlernen und deren Charakteristika (vergleichend) beschreiben • Ziele für potenzielle Lernaufgaben im Unterricht aus Prüfungsaufgaben ableiten • Faktoren, die zu subjektiven Urteilen über Lernendenleistungen führen können, identifizieren und diese durch entsprechende Maßnahmen vermeiden INHALTE C1-PRÜFUNGEN • Überblick über aktuelle C1-Prüfungen • Vergleich verschiedener C1-Prüfungsformate STRATEGIEN FÜR C1-PRÜFUNGEN • Didaktische Strategien zum Umgang mit einem potenziellen Washback • Formulieren von individuellen Rückmeldungen für die nachhaltige Prüfungsvorbereitung Lernziele für den Unterricht • Aus Prüfungsaufgaben Lernziele für den Unterricht ableiten • Teilnehmende zielgerichtet auf Prüfungen vorbereiten HOCHSCHULE I II III DaF-/DaZ-Lehrkräfte in B2-/C1-Kursen Kursleitende in der Studienvorbereitung 8 UE, 10:00–17:30 Uhr LIVE Online 13.02.2026 Augsburg 23.04.2026 149,– Euro (inkl. MwSt.) I II III DaF-/DaZ-Lehrkräfte in B2-/C1-Kursen Kursleitende in der Studienvorbereitung 8 UE, 10:00–17:30 Uhr LIVE Online 14.02.2026 Augsburg 24.04.2026 149,– Euro (inkl. MwSt.) 73
HOCHSCHULE AUSWAHL UND ENTWICKLUNG VON MATERIAL FÜR DEN C1-UNTERRICHT ZIELGRUPPENGERECHTES MATERIAL MIT FOKUS AUF HÖREN UND LESEN LERNZIELE • Unterschiedliche Arten von Texten je nach Bedarf auswählen und deren Eignung im Sinne der Handlungsorientierung für den Unterricht nutzbar machen • Für die rezeptiven Fertigkeiten auf dem Niveau C1 relevante Sprachhandlungen kennenlernen und diese für den Unterricht mithilfe von Texten didaktisieren • Kriterien für die Auswahl von geeigneten Texten kennenlernen und aufbereiten INHALTE Materialauswahl • Kriterien für eine handlungsorientierte Materialauswahl • Auswahl geeigneter Texte zur Förderung der rezeptiven Fertigkeiten Didaktisierung • Relevante Sprachhandlungen für rezeptive Fertigkeiten auf dem Niveau C1 • Didaktisierung von Sprachhandlungen mithilfe von authentischem Material Rechtlicher Rahmen • Rechtliche Rahmenbedingungen bei der Nutzung externer Ressourcen im Unterricht PRODUKTIVE SPRACHHANDLUNGS- KOMPETENZ AUF DEM NIVEAU C1 FÖRDERN VIELFÄLTIGE ÜBUNGSMÖGLICHKEITEN ZIELGRUPPENGERECHT GESTALTEN LERNZIELE • Für die produktive Sprachkompetenz auf dem Niveau C1 relevante Sprachhandlungen kennenlernen und diese im Unterricht mithilfe von geeigneten Aufgabenstellungen fördern • Aufgabenformate zum Schreiben und Sprechen in C1-Prüfungen und die jeweiligen Bewertungskriterien kennenlernen und daraus Konsequenzen für prüfungsvorbereitende Übungen im Unterricht ableiten • Aktivitäten zum Schreiben und Sprechen aus C1-Lehrwerken an unterschiedliche Ziel- gruppen, ihre Bedarfe und Lernsituationen adaptieren • Vielfältige Übungsmöglichkeiten für das Schreiben und Sprechen konzipieren und dabei kreative Methoden, Aufgabenformate und digitale Tools einsetzen INHALTE Sprachhandlungen • Für produktive Fertigkeiten auf dem Niveau C1 relevante Sprachhandlungen kennenlernen • Förderung der Sprachhandlungskompetenz anhand geeigneter Aufgabenstellungen Prüfungsvorbereitung • Prüfungsformate zum Schreiben und Sprechen in C1-Prüfungen kennenlernen • Anleitung prüfungsvorbereitender und zielgruppenorientierter Übungen Konzeption von Übungen • Entwicklung motivierender Aufgaben zur Förderung der produktiven Sprachkompetenz • Integration digitaler Tools und kreativer Methoden in den Unterricht 74 I II III DaF-/DaZ-Lehrkräfte in B2-/C1-Kursen Kursleitende in der Studienvorbereitung 8 UE, 10:00–17:30 Uhr LIVE Online 12.03.2026 Augsburg 12.06.2026 149,– Euro (inkl. MwSt.) I II III DaF-/DaZ-Lehrkräfte in B2-/C1-Kursen Kursleitende in der Studienvorbereitung 8 UE, 10:00–17:30 Uhr LIVE Online 13.03.2026 Augsburg 13.06.2026 149,– Euro (inkl. MwSt.)
VERMITTLUNG DER WISSEN- SCHAFTSSPRACHE IM STUDIEN- VORBEREITENDEN UNTERRICHT PRAXISNAHE IMPULSE FÜR DIE SPRACHLICHE STUDIENVORBEREITUNG LERNZIELE • Unterschiede zwischen gesprochener und geschriebener Wissenschaftssprache kennenlernen • Sich methodisch-didaktische Strategien zur Vermittlung sprachlicher Fertigkeiten und Kompetenzen im DaF-/DaZ-Unterricht aneignen • Künstliche Intelligenz als unterstützendes Element in der Vermittlung von Wissen schaftssprache einsetzen INHALTE Einführung • Charakteristika der deutschen Wissenschaftssprache • Kommunikative Anforderungen • Herausforderungen der Vermittlung von Wissenschaftssprache Geeignete Methoden und Beispiele für den Unterricht • Exemplarische Übungen • Zusatzmaterialien, Literaturhinweise und Internetquellen N EU I II III DaF-/DaZ-Lehrkräfte in studienvorbereitenden Deutschkursen 6 UE, 14:00–20:00 Uhr LIVE Online 06.03.2026 28.06.2026 98,– Euro (inkl. MwSt.) 75
HOCHSCHULE MEDIATION UND SZENARIO-DIDAKTIK IM DAF-/DAZ-UNTERRICHT C1 SPRACHLICH KOMPETENT IN ALLTAG UND BERUF LERNZIELE • Mediationsstrategien auf dem Niveau C1 kennenlernen und einordnen • Mittels Szenarien im C1-Unterricht sprachlich komplexe Handlungsstrategien erarbeiten • Möglichkeiten und Grenzen des Einsatzes KI-generierter Texte als ergänzendes Unterrichts- material kennenlernen und reflektieren INHALTE • Mediation im Spracherwerb und als Zieltätigkeit • Formen mündlicher und schriftlicher Mediation auf dem Niveau C1 • Übungen und Prüfungsaufgaben zur Mediation im C1-Unterricht • Sprachdidaktische Aspekte der Szenario-Methode • Präsentation und Diskussion von Beispielszenarien auf dem Niveau C1 • Didaktisierung authentischer Materialien • Entwicklung eigener Unterrichtsmaterialien mithilfe textgenerierender KI-Systeme telc DEUTSCH C1/C2 – SCHREIBLEISTUNGEN BEWERTEN TEILNEHMENDE ZIELGERICHTET AUF DAS SCHREIBEN VORBEREITEN UND SCHREIBLEISTUNGEN ANGEMESSEN BEWERTEN LERNZIELE • Teilnehmende professionell und systematisch auf die schriftlichen Prüfungsteile Schrift- licher Ausdruck C1 (Hochschule), Hören und Schreiben C2 sowie Schreiben C2 vorbereiten • Lern- und Prüfungsziele als Grundlage für die Aufgabenentwicklung und Bewertung von Schreibleistungen kennen und nutzen • Eigene, niveaugerechte Schreibaufgaben für den Unterricht konzipieren • Schreibleistungen auf den Niveaustufen C1 und C2 differenziert, transparent und kompetenzorientiert bewerten INHALTE Aufgabenformate auf den Niveaustufen C1 und C2 • Einführung in die spezifischen Lern- und Prüfungsziele • Überblick über Aufgabentypen und zentrale Schwerpunktaufgaben in den Prüfungsteilen Schreiben C1 und Schreiben C2 I II III DaF-/DaZ-Lehrkräfte in C1-Kursen 8 UE, 10:00–17:30 Uhr LIVE Online 05.03.2026 29.05.2026 139,– Euro (inkl. MwSt.) I II III DaF-/DaZ-Lehrkräfte in C1-Kursen 8 UE, 10:00–17:30 Uhr LIVE Online 31.01.2026 13.06.2026 139,– Euro (inkl. MwSt.) Bewertung von Schreibkompetenz auf hohem Niveau • Detaillierte Auseinandersetzung mit den Bewertungskriterien der telc Prüfungen und Bewertung authentischer Schreibleistungen • Gemeinsames Erarbeiten objektiver und nachvollziehbarer Bewertungsmaßstäbe Didaktische Handlungsfelder im Schreibunterricht • Thematische Kontexte und erforderlicher Wortschatz zur gezielten Prüfungsvorbereitung • C1–C2 im Vergleich: Gemeinsamkeiten und Unterschiede in Aufgabenstellung, Erwartungs- horizont und Beurteilung • Analyse, Entwicklung und Reflexion niveaugerechter Schreibaufgaben für C1- und C2-Kurse 76
im Dialog Diese Vortragsreihe bietet eine Plattform für die Diskussion der Rolle von (Fremd-) Sprachen in Gegenwart und Zukunft und liefert wertvolle Impulse für zeitgemäße Bildungsangebote. Wir laden sowohl Sprachen interessierte als auch Fachleute herzlich ein. VORTRAGSREIHE 2026 Immer am zweiten Mittwoch des Monats, 18.00 – 20.00 Uhr, im telc Haus in Bad Homburg. 11. FEBRUAR 2026 Dr. Roman Halfmann Teamleiter Deutsch als Fremdsprache studienvorbereitend Internationales Studien- und Sprachenkolleg der Johannes Gutenberg-Universität Mainz „Hybride Sprachlehre in der Praxis“ 11. MÄRZ 2026 Dr. Nora Hoffmann Leitung Schreibzentrum Goethe-Universität Frankfurt „ KI-Nutzung Studierender beim akademischen Schreiben – Hilfsmittel oder Hindernis?“ 8. APRIL 2026 Jupp Möhring Geschäftsführer Institut für Testforschung und Testentwicklung e. V. „ Tests und Training Deutsch C1: Was wir wissen (sollten)“ Toll, da muss ich hin! Und die Teilnahme ist kostenlos! ANMELDUNG UNTER www.telc.net/wir-sind-telc/meet-telc/telc-im-dialog www.telc.net
KOMMUNIKATION, ORGANISATION UND FÜHRUNG In dieser Rubrik bieten wir Themen für alle, die einmal über den konkreten Unterricht hinausdenken möchten. Es geht um Ihre Person als Lehrkraft, um das Management von Kursen und um fachliche Anleitung. Oder anders gesagt: Auf sich selbst zu achten , gut organisiert zu sein und andere zu unterstützen sind hier die Schwerpunkte. Das Ziel ist, ein professionelles und berei- cherndes Bildungsangebot zu gestalten. Sich bewusst zu werden über das Ziel und das berufliche und fachliche Selbstverständnis ist essentiell. Denn nur dann wissen wir, welchen Weg wir einschlagen wollen und worauf wir achten müssen, um unser Ziel zu erreichen. Insofern gilt: Wenn es um professionelle Weiterentwicklung geht, sind unsere telc Trainings zu Kommunikation, Organisation und Führung ein guter Ausgangs punkt. 78 F D S A ©
KOMMUNIKATION, ORGANISATION UND FÜHRUNG KONFLIKTMANAGEMENT IM SPRACHKURS SO GEHEN SIE MIT SCHWIERIGEN LERNENDEN UND BESONDEREN KURSSITUATIONEN UM LERNZIELE • Schwelende Konflikte erkennen und mit bestehenden lösungsorientiert umgehen • Konflikte deeskalieren – Methoden, Tipps aus der Praxis und kollegialer Austausch • Techniken der Gesprächsmoderation trainieren • Interkulturelle Aspekte häufiger Konfliktsituationen in Sprachkursen kennenlernen INHALTE Die besondere Gruppensituation in Sprachkursen • Konfliktbelastete Gruppendynamik und die Rolle der Kursleitenden • Umgang mit Konflikten in den Herkunftsländern der Teilnehmenden • Die Bedeutung von Regeln und Ritualen für ein gutes Gruppenklima Mit schwierigen Situationen und Teilnehmenden umgehen • Konfliktarten im Sprachkurs • Einsatz von Frage- und Moderationstechniken in Konfliktsituationen • Fallbeispiele und Lösungsmöglichkeiten Einzelgespräche mit Teilnehmenden führen • Potenziale von Feedback • Konkrete Formulierungshilfen • Umgang mit Sanktionen I II III Kursleitende in der Erwachsenenbildung 8 UE, 10:00–17:30 Uhr LIVE Online 26.02.2026 07.05.2026 119,– Euro (inkl. MwSt.) m o c . e b o d a . k c o t s / y o b o t o h p y b o t o h p © 79
KOMMUNIKATION, ORGANISATION UND FÜHRUNG EINKOMMENSTEUER FÜR SELBSTSTÄNDIGE IN DER WEITERBILDUNG WAS SIE ALS SELBSTSTÄNDIGE:R ÜBER STEUERN WISSEN MÜSSEN LERNZIELE • Mehr Sicherheit im Umgang mit steuerlichen Themen erlangen • Relevante Begriffe rund um die Einkommensteuer kennenlernen • Relevante steuerrechtliche Vorschriften bewusst machen, Rechnungen professionell erstellen • Ordnungssysteme für Belege und Papiere anlegen • Wichtige Grundlagen für die eigene Einkommensteuererklärung erlangen INHALTE Einkommensteuererklärung für Selbstständige • Zeitpunkt der Steuerentstehung, relevante Fristen und Einkunftsarten • Klärung von relevanten Begrifflichkeiten • Einnahmenüberschussrechnung: Gewinnermittlung bei Selbstständigen; Betriebseinnahmen, -ausgaben, Reisekosten, Absetzung für Abnutzung (AfA) • Aufbewahrungs- und Aufzeichnungspflichten ELSTER: Die elektronische Steuererklärung • Diverse Erläuterungen mit vielen Praxisbeispielen Hinweise zur Umsatzsteuer für Selbstständige • Umsatzsteuerpflichtige und umsatzsteuerfreie Tätigkeiten • Ausnahmen von der Umsatzsteuerpflicht I II III Freiberuflich tätige Sprachlehrkräfte, selbstständige Kursleitende sowie Trainer:innen, selbst- ständige Lektor:innen, Redakteur:innen und Autor:innen 8 UE, 10:00–17:30 Uhr LIVE Online 28.02.2026 30.05.2026 149,– Euro (inkl. MwSt.) m o c . e b o d a . k c o t s / o i d u t S a m i x o r P © 80
KOMMUNIKATION, ORGANISATION UND FÜHRUNG ARBEITSORGANISATION UND ZEITMANAGEMENT EFFEKTIV ORGANISIEREN, ZEIT GEWINNEN UND PROZESSE OPTIMIEREN Identifikation und Reduktion von Stressfaktoren und Zeitfressern für mehr Effizienz LERNZIELE • Reflexion der eigenen Arbeitsabläufe und Gewohnheiten • • Aufgaben dank Priorisierung und Zeitmanagement zukünftig sinnvoller gestalten • Prozesse vereinfachen und etablieren • Zeitersparnis durch klare Kommunikation • Erlernen von Methoden zur Steigerung der eigenen Produktivität, Schaffung von Freiräumen Identifikation der inneren und äußeren Stressoren INHALTE Reflexion der (eigenen) Arbeitsabläufe, Stressfaktoren und Zeitfresser • Wie sind Prozesse in meinem Umfeld organisiert? • • Zeitfresser erkennen und ausschalten Optimierung des persönlichen Zeitmanagements • Prioritäten setzen: Unterscheidung zwischen wichtig und dringend • Büroorganisation und Co. (Arbeitsorte und -werkzeuge) • Effektive Planung von Terminen, Aufgaben und Prozessen • Kennenlernen von unterschiedlichen Methoden (Pareto etc.) Effektives Zeitmanagement durch Kommunikation • Erlernen Sie Kommunikationsmodelle aus der Psychologie (vgl. Schulz von Thun etc.) • Arbeiten mit unterschiedlichen Kommunikationskanälen (z. B. Mail, Social Media etc.) • Abgrenzung durch klare Kommunikation (Delegieren und Einhaltung von Verantwortlichkeiten) I II III Freiberuflich tätige Sprachlehrkräfte, selbstständige Kursleitende sowie Trainer:innen, Lektor:innen, Redakteur:innen und Autor:innen 8 UE, 10:00–17:30 Uhr LIVE Online 15.01.2026 09.04.2026 139,– Euro (inkl. MwSt.) m o c . e b o d a . i k c o t s / o n N l E o c i N © 8181
KOMMUNIKATION, ORGANISATION UND FÜHRUNG SELBSTMARKETING FÜR FREIBERUFLICH TÄTIGE LEHRKRÄFTE STABILE AUFTRAGSLAGE DURCH WEITERBILDUNG, PERSÖNLICHKEITS- ENTWICKLUNG, NETWORKING UND EFFEKTIVE SELBSTVERMARKTUNG LERNZIELE • (Sprach-)Bildungslandschaft in Deutschland überblicken und Auswahlkriterien für die Beauftragung und Honorierung als freiberufliche Lehrkraft kennenlernen • Eigene berufliche Kompetenzen, Stärken und Ziele sowie persönliche Interessen analysieren • Potenzielle Auftraggeber gezielt auswählen und mit einem Tätigkeitsprofil ansprechen, Tätigkeitsmöglichkeiten über den Unterricht hinaus eruieren • Selbstmanagement, Weiterbildungsinteressen, die erfolgreiche Vermarktung der persönlichen beruflichen Stärken in den Blick nehmen INHALTE Aktuelle Trends und Perspektiven in der Erwachsenenbildung • Entwicklung eines persönlichen Profils • Analyse der eigenen Voraussetzungen im Hinblick auf Ausbildung, Berufserfahrung und be- sondere Interessen • Persönliche Situation sowie berufliche Ziele und Weiterbildungsinteressen Akquise von Aufträgen • Bewerbung und Vorstellung • Digitales Selbstmarketing • Networking Eine stabile Auftragssituation entwickeln • Erledigung von erhaltenen Aufträgen, Umgang mit Feedback • Kommunikation mit Auftraggebern und Honorarverhandlung • Reflexion und Erschließung neuer Tätigkeitsfelder I II III Freiberuflich tätige Lehrkräfte im DaF-/ DaZ-Bereich 6 UE, 10:00–15:00 Uhr LIVE Online 19.03.2026 18.06.2026 98,– Euro (inkl. MwSt.) 82
KOMMUNIKATION, ORGANISATION UND FÜHRUNG GRUNDLAGEN IM JOBCOACHING VON TEILNEHMENDEN VORGEHENSWEISE, DURCHFÜHRUNG UND METHODEN FÜR DIE BERUFLICHE (NEU-)ORIENTIERUNG LERNZIELE • Grundlagen im Jobcoaching von Teilnehmenden kennenlernen • Gespräche mit Teilnehmenden adäquat führen können • Methodenkompetenz für das Profiling erlangen • Wege der beruflichen (Neu-)Orientierung kennen • Bewerbungsunterlagen optimal erstellen und Teilnehmende auf Vorstellungsgespräche sowie Onboarding erfolgreich vorbereiten können INHALTE Herangehensweise und Gesprächsführung im Jobcoaching • Haltung als Jobcoach, Rahmenbedingungen und technische Ausstattung • Grundlagen der Gesprächsführung mit Teilnehmenden Profiling – Was kann ich? • Reflexion der aktuellen Situation, Erwartungen, Kenntnisse, Fähigkeiten und Talente • Kommunikationstraining Berufliche (Neu-)Orientierung – Was will ich? • Ziele erarbeiten • Arbeitsmarkt beleuchten, Zugangsvoraussetzungen klären Bewerbungstraining – Wie komme ich ans Ziel? • Erstellen der Bewerbungsunterlagen • Kommunikationsmodelle und Vorbereitung auf Vorstellungsgespräche • Arbeitsvertrag und -zeugnis I II III Leitende, Projekt- verantwortliche und pädagogische Mitarbeitende 8 UE, 10:00–17:30 Uhr LIVE Online 26.02.2026 30.04.2026 139,– Euro (inkl. MwSt.) m o c . e b o d a . k c o t s / r e t s a m s s e r p © 83
I II III Sprachlehrkräfte und neue Mitarbeitende in der Sprachlernberatung Pädagogische Mitarbeitende und Fachbereichsleitende 21 UE, Tag 1: 10:00–17:30 Uhr Tag 2: 09:00–16:30 Uhr LIVE Online 08.–09.05.2026 345,– Euro (inkl. MwSt.) LEHRGANG KOMMUNIKATION, ORGANISATION UND FÜHRUNG ZERTIFIZIERTER SPRACHLERNBERATER (M/W/D) LERNZIELE • Beratungsgespräche effektiv und zielorientiert führen • Wege der Messung und Bewertung sprachlicher Kompetenzen kennenlernen • Beratungsgrundlagen analysieren und Kriterien einer erfolgreichen Sprachlernberatung • Teilbereiche von Beratungsprozessen und wichtige Techniken zur professionellen definieren Gesprächsführung erarbeiten • Unterschiedliche Gesprächsabläufe analysieren, eine Beratungssituation simulieren und die gelernten Kenntnisse aus dem Lehrgang anwenden INHALTE Tag 1: Sprachkompetenzmessung • Kriterien und Bedeutung der Sprachlernberatung • Sprachliche Kompetenzen und Leistungen messen: Ziele, Messinstrumente, Methoden • Anforderungen, Unterschiede, Bewertung von formellen und informellen Sprachtests • telc Online Placement Test, telc Kompetenzcheck Deutsch Beruf, Zertifikatsprüfungen • Bewertungskriterien der Sprachkompetenzmessung überprüfen (Videoanalyse) • Bewertung mündlicher und schriftlicher Sprachleistungen Tag 2: Der richtige Kurs – Einstufungsberatung • Professionelle und zielorientierte Gesprächsführung in der Beratung, Fragetechniken • Feedback, Ergebnissicherung und Umgang mit Widerständen und Konflikten • Beratungsprozesse in der Sprachausbildung von Erwachsenen: Zielgruppen, Handlungs- felder und Probleme • Ziele der Einstufungsberatung und Beratungsformen • Phasen der Einstufungsberatung: von Kontaktaufnahme bis Kursempfehlung • Simulation und Auswertung eines Beratungsgesprächs ABSCHLUSS UND ZERTIFIKAT Sie besuchen den zweitägigen Lehrgang (16 UE) und bearbeiten anschließend eine Praxis- aufgabe (5 UE), die aus einem Bericht über ein Beratungs- oder Einstufungsgespräch besteht. Sie führen das Gespräch gemäß den im Lehrgang erworbenen Kriterien in Ihrer Institution durch und analysieren dessen Verlauf und Ergebnis in einem Reflexionsbericht. Bei aktiver Teilnahme an allen Seminaren und erfolgreicher Absolvierung der Praxisaufgabe erhalten Sie das Lehrgangszertifikat. AUFBAU DES LEHRGANGS Tag 1: Sprach- kompetenz- messung Tag 2: Der richtige Kurs – Einstufungs- beratung Praxisaufgabe + ZERTIFIZIERTER SPRACHLERN- BERATER (M/W/D) = 84
KOMMUNIKATION, ORGANISATION UND FÜHRUNG STIMMBILDUNG – STIMM- UND SPRECHTRAINING BEWUSSTER, SCHONENDER UND EFFEKTIVER UMGANG MIT DER EIGENEN STIMME I II III LERNZIELE • Grundwissen über den ökonomischen Gebrauch der Stimme in Theorie und Praxis erwerben • Techniken für eine kraftvolle Stimme und klare Aussprache erlernen • Stimm- und Sprechproblemen gezielt vorbeugen • Stimme, Sprechen und Aussprache für überzeugende Präsentationen und Gespräche optimieren • Achtsamkeit und Resilienz hinsichtlich der eigenen Stimme fördern INHALTE Tag 1: Theorie und Praxis des Sprechens Die individuelle Sprechstimme • Persönlichkeit und Wahrnehmung der Stimme • Erste individuelle Stimm- und Sprechanalyse • Stimm- und Sprechprobleme bei Berufssprecher:innen – gezielte Vorbeugung und Lösungsansätze • Tipps und Empfehlungen zur langfristigen Stimmstärkung • Stärkung der Persönlichkeit und der Stimme Physiologische Bereiche • Stimme und Atmung – Atemübungen für mehr Stimmkraft und Ausdauer • Körperhaltung und Tonus – Aufwärm- und Lockerungsübungen sowie Entspannungstechniken • Die Stimmlage – authentisch und kompetent klingen Tag 2: Stimme, Sprechen und Ihre Präsenz: Stimmig sein • Vertiefung der praktischen Übungen und Methoden • Ökonomisches und klares Sprechen • Besondere Laute und Phänomene der deutschen Aussprache • Betonung, Pausensetzung und Sprechgeschwindigkeit • Einflüsse von Emotionen und Motivation • Nonverbale Kommunikation und rhetorische Wirksamkeit • Text- und Gruppenarbeit sowie Präsentationstraining Lehrkräfte und alle, die viel kommunizieren 16 UE, Tag 1 10:00–17:30 Uhr Tag 2 09:00–16:30 Uhr LIVE Online 21.–22.02.2026 Bad Homburg 15.–16.05.2026 278,– Euro (inkl. MwSt.) M a x i m a l 1 2 Te i l n e h m e n d e , b e q u e m e K l e i d u n g e m p f o h l e n Wie die Stimme unsere Wirkung formt In der Lehre, beim beruflichen Austausch und auch im Privatleben leistet die Stimme den maßgeblichen Beitrag zu einer gelungenen Kommunikation. Wertschätzen Sie Ihr Instrument, Ihr Werkzeug, Ihre Visitenkarte – Ihre Stimme. Mittels Übungen und Methoden aus Stimm- bildung, Sprecherziehung, Phonetik und Stimmtherapie trainieren Sie Ihre Stimme und lernen, diese bewusst und wirkungsvoll einzusetzen. Unser Auftritt, unsere persönliche Lehre – ob in Präsenz oder online – ist auch in Zeiten von KI nicht austauschbar. Unsere Stimme ist nicht nur der Träger unserer Sprache. Durch sie können wir uns verständigen, kommunizieren, uns ausdrücken und Inhalte zielgerichtet an andere weitergeben. Immer wieder sind die Teilnehmenden meiner Seminare überrascht, wie viele Komponenten zu einer guten Stimmgebung beitragen. Dass die Atmung eine große Rolle spielt – eindeutig. Dass andere Punkte, wie Anspannungen einzelner Regionen unserer Körpermuskulatur, in unserer Aussprache wahrgenommen werden, klingt anfangs überraschend. Ebenso können wir häufig unsere Emotionen nicht verbergen. Was wir von uns preisgeben und wie wir wirken wollen, können wir beeinflussen. Wenn Sie an und mit Ihrer Stimme arbeiten und diese trainieren, schulen Sie nicht nur Ihre Stimmgebung, sondern Ihre ganze Persönlichkeit. Im Verlauf des Seminars werden Sie an viele Bereiche eines großen und spannenden Themas herangeführt. Sie werden dann für sich selbst einschätzen können, was Sie verbessern und was Sie stärken wollen. In Theorie und Praxis. Ohne Prüfungsdruck. Mit vielen praktischen Übungen und Techniken, die Sie in Ihren beruflichen und auch in Ihren privaten Alltag integrieren können. Katja Giglinger 85
KOMMUNIKATION, ORGANISATION UND FÜHRUNG QUALIFIZIERUNG PRÜFUNGSVERANTWORTUNG LERNZIEL • telc Prüfungen standardisiert und rechtssicher organisieren und durchführen INHALTE • Administration von telc Prüfungen • Rollen und Rechte der Beteiligten • Organisation am Prüfungszentrum • Prüfungssicherheit TEILNAHMEVORAUSSETZUNGEN Fachkenntnisse • Ablauf von telc Prüfungen entsprechend den telc Prüfungsregularien Online-Qualifizierung: technische Voraussetzungen • PC oder Laptop mit Kamera • Headset (empfohlen) • Sichere Internetverbindung LIZENZIERUNGSKRITERIEN • Vorlage eines gültigen amtlichen Lichtbildausweises bei Teilnahme • Vollständige Teilnahme an der Qualifizierung • Aktive und sachgerechte Beteiligung an der Qualifizierung • Demonstration von Rollenkompetenz • Aktivierung von Mikrofon und Kamera LIZENZIERUNG Im Rahmen dieser Qualifizierung können Sie eine Lizenz für die Prüfungsverantwortung erwer- ben. Die Lizenz wird allen empfohlen, die telc Prüfungen vor Ort im Prüfungszentrum verant- worten. Sie ist jedoch nicht obligatorisch. Dieses Seminar unterstützt Sie dabei, telc Prüfungen standardisiert und rechtssicher zu orga- nisieren und durchzuführen. Dies ist ein wichtiger Baustein für das Qualitätsmanagement am Prüfungszentrum. I II III tel Prüfungs- verantwortliche, Geschäfts- oder Fachbereichsleitung von telc Prüfungszentren 9 UE 3 verschiedene Zeitfenster LIVE Online 13.01.2026 08:00–16:00 14.01.2026 10:00–18:00 29.01.2026 08:00–16:00 06.02.2026 07:00–15:00 19.02.2026 08:00–16:00 21.02.2026 10:00–18:00 07.03.2026 10:00–18:00 17.03.2026 08:00–16:00 10.04.2026 08:00–16:00 18.04.2026 10:00–18:00 23.04.2026 08:00–16:00 05.05.2026 08:00–16:00 08.05.2026 10:00–18:00 30.05.2026 10:00–18:00 12.06.2026 08:00–16:00 18.06.2026 08:00–16:00 21.06.2026 10:00–18:00 27.06.2026 10:00–18:00 87,– Euro (inkl. MwSt.) • Die Ergebnismitteilung erhalten Sie vier Wochen nach Veranstaltungsdatum • Die Lizenz ist drei Jahre lang gültig. Sie ist online im Bereich Community (unter telc Connect) per E-Mail. einzusehen. 86
BAUSTEIN-LEHRGANG KOMMUNIKATION, ORGANISATION UND FÜHRUNG ZERTIFIZIERTER PRÜFUNGS-EXPERTE (M/W/D) LERNZIELE • Praxisnahe Handlungsprinzipien verdeutlichen und theoretisches Hintergrundwissen zu telc Prüfungen erwerben • Anforderungen und Methoden des Prüfungsmanagements kennenlernen • Rechtsgrundlagen und Regelungen von Prüfungen vertiefen • Aufgaben und Rolle der Prüfungsexperten analysieren • Rechtssicher, souverän und zielgruppenspezifisch kommunizieren Im Lehrgang Zertifizierter Prüfungs-Experte (m/w/d) wird umfassendes Wissen zu verschie- denen Aspekten der Organisation und Durchführung von telc Prüfungen vermittelt und nach- haltig gefestigt. Ziel ist es, Personen, die mit der Durchführung von telc Prüfungen betraut sind, dazu zu befähigen, diese rechts- und prüfungsordnungskonform zu betreuen. Zentrale Inhalte sind die Identitätskontrolle, der Umgang mit Täuschungsversuchen sowie die Rechte und Pflichten der Aufsichtspersonen. Auch die Kommunikation mit Prüfungsteil- nehmenden sowie Strategien zur Deeskalation in kritischen Situationen sind Bestandteile des Lehrgangs. So werden die Teilnehmenden optimal darauf vorbereitet, Prüfungen professionell, sicher und regelkonform durchzuführen. I II III Verantwortliche und Mitarbeitende in der Prüfungsdurchführung 26 UE, jeweils 18:00–20:15 Uhr Flexibel kombinierbar, entsprechend der Ter- minübersicht auf der Folgeseite 295,– Euro (inkl. MwSt.) m o c . e b o d a . k c o t s / s u m o m © i 87
BAUSTEIN-LEHRGANG KOMMUNIKATION, ORGANISATION UND FÜHRUNG INHALTE RELEVANZ DER IDENTITÄTSKONTROLLE SPRINT 1 • Bedeutung und Durchführung der Identitätsfeststellung • Ihre Rolle und Aufgaben bei der Kontrolle UMGANG MIT TÄUSCHUNGSVERSUCHEN SPRINT 2 • Sensibilisierung für Täuschungsversuche • Vorgehen bei Täuschungsversuchen • Sicherheitsvorkehrungen RECHTE UND PFLICHTEN DER AUFSICHTSPERSONEN SPRINT 3 • Voraussetzungen und Anforderungen • Prüfungsangst und Stress KOMMUNIKATION MIT PRÜFUNGSTEILNEHMENDEN SPRINT 4 • Professionalität – Servicebewusstsein – Wertschätzung • Ihre Rolle als Prüfungsverantwortliche:r/Durchführende:r DEESKALATIONSTRAINING SPRINT 5 • Phasenmodell der Konfliktentwicklung • Grundregeln der Deeskalation J e d e r S p r in t e in z e l n b u c hb ar Relevanz der Identitätskontrolle LIVE Online 22.01.2026 12.03.2026 Umgang mit Täuschungsversuchen LIVE Online 23.01.2026 13.03.2026 Rechte und Pflichten der Aufsichtspersonen LIVE Online 05.02.2026 26.03.2026 Kommunikation mit Prüfungsteilnehmenden LIVE Online 06.02.2026 27.03.2026 Deeskalationstraining LIVE Online 19.02.2026 16.04.2026 59,– Euro pro SPRINT (inkl. MwSt.) ABSCHLUSS UND ZERTIFIKAT Sie nehmen an den fünf SPRINTS à 3 UE des Baustein-Lehrgangs teil und vertiefen die erworbe- nen Kenntnisse in der Online-Phase (10 UE). Anschließend absolvieren Sie den Online-Test (60 Min.). Bei aktiver Teilnahme an allen Seminaren und erfolgreicher Absolvierung der Online- Phase und des Online-Tests erhalten Sie das Lehrgangszertifikat. AUFBAU DES BAUSTEIN-LEHRGANGS Relevanz der Identitäts- kontrolle Umgang mit Täuschungs- versuchen Rechte und Pflichten der Aufsichts- personen Kommunika- tion mit Prüfungs- teilnehmenden Deeskalations- training Online-Phase und Online-Test + ZERTIFIZIER- TER PRÜ- FUNGS- EXPERTE (M/W/D) = 88
KOMMUNIKATION, ORGANISATION UND FÜHRUNG I II III Verantwortliche und Mitarbeitende in der Prüfungsdurchführung 26 UE (15 UE in Präsenz, 11 UE online) Tag 1: 10:00−18:15 Uhr Tag 2: 10:00−15:30 Uhr Stadtrundgang Tag 1: 18:30−20:00 Uhr 22.–23.05.2026 Bad Homburg 290,– Euro (inkl. MwSt.). IN NUR 2 TAGEN ZUM ZERTIFIZIERTEN PRÜFUNGS-EXPERTEN (M/W/D) – SIND SIE DABEI? S P E Z I A L A N G E B O T ! Vermissen Sie die persönlichen Begegnungen mit Kolleg:innen und Referent:innen, die berei- chernden Pausengespräche und das Knüpfen neuer Kontakte? Lassen Sie sich auf den zwei- tägigen Lehrgang Zertifizierter Prüfungs-Experte (m/w/d) in der telc Zentrale in Bad Homburg bei Frankfurt ein. Bauen Sie Ihre Spezialisierung im Bereich Prüfungsdurchführung aus, erweitern Sie Ihr Netzwerk und erkunden Sie am Abend des ersten Fortbildungstags Bad Homburg. Die Stadtführung wird von unseren ortskundigen telc Kolleg:innen durchgeführt. IHRE VORTEILE • Mittagessen inklusive an beiden Tagen • Kennenlernen der telc Zentrale • Austausch mit Mitarbeitenden der telc Teams Prüfungsverarbeitung und Compliance INHALTE Tag 1: • Relevanz der Identitätskontrolle • Umgang mit Täuschungsversuchen • Rechte und Pflichten der Aufsichtspersonen • Stadtrundgang durch Bad Homburg am Abend Tag 2: • Kommunikation mit Prüfungsteilnehmenden • Deeskalationstraining ABSCHLUSS UND ZERTIFIKAT Nach der Fortbildung haben Sie sechs Monate Zeit, die Online-Phase zu bearbeiten und den Online-Test im Campus abzulegen. Bei erfolgreichem Abschluss erhalten Sie das Lehrgangs- zertifikat Zertifizierter Prüfungs-Experte (m/w/d). * Die Lernziele und der generelle Aufbau des Lehrgangs sind auf den vorhergehenden Seiten dargestellt. m o c . e b o d a . k c o t s / r e m t t E a n i S © 89
KOMMUNIKATION, ORGANISATION UND FÜHRUNG SELBSTLERNMODUL AUFSICHT FÜHREN IN telc PRÜFUNGEN N EU E - T R A I N I N G I II III LERNZIELE • Rolle und Verantwortung der Aufsicht verstehen • Durchführungsbestimmungen und Regularien fair und praxisgerecht anwenden • Typische Abläufe bei Prüfungen kennenlernen • Mit möglichen Störungen und Konflikten souverän umgehen INHALTE • Aufgaben und Pflichten der Aufsicht vor, während und nach einer Prüfung • Umgang mit besonderen Situationen und Konflikten • Reflexion und Verständnis der Rolle als Aufsicht • Professionelle Kommunikation und Dokumentation A B F E B R U A R 2 0 2 6 V E R F Ü G B A R Verantwortliche und Mitarbeitende in der Prüfungsdurchführung 10 UE E-Training 49,– Euro (inkl. MwSt.) Aus der Praxis: Die Bedeutung der Einarbeitung für Prüfungsaufsichten Als Prüfungsverantwortliche weiß ich, wie entscheidend eine gut eingearbeitete Aufsicht für den reibungslosen Ablauf und die Fairness der Prüfungen ist. Die Prüfungsaufsicht nimmt eine wichtige Rolle ein – sie sorgt dafür, dass alle Teilnehmenden unter gleichen Bedingungen geprüft werden und die Ergebnisse wirklich ihre Sprachkompetenz wider- spiegeln. Ein professionelles und umsichtiges Auftreten der Aufsichtsperson schafft Vertrauen, Ruhe und Struktur – sowohl bei den Teilnehmenden als auch im gesamten Prüfungsteam. Damit trägt sie dazu bei, dass die Prüfungen fair und transparent ablaufen. Aus meiner Erfahrung weiß ich auch: Eine gute Einarbeitung braucht Zeit – Zeit, die am Prüfungstag oft knapp ist. Genau hier setzt das Selbstlernmodul an. Es ermöglicht neuen Aufsichten, sich im Voraus mit den Abläufen, Regeln und typischen Situationen vertraut zu machen. So starten die Aufsichten gut vorbereitet in den Prüfungstag, auch wir im Prüfungs- zentrum profitieren von einer reibungsloseren Organisation – die Abläufe sind klar, und es entstehen deutlich weniger Rückfragen. Dieses Modul ist den Prüfungsverantwortlichen daher besonders wichtig: Es erleichtert die Vorbereitung, entlastet am Prüfungstag und trägt dazu bei, dass alle im Prüfungsteam mit einem gemeinsamen Verständnis und hoher Professionalität zusammenarbeiten. So stellen wir gemeinsam die Qualität und Verlässlichkeit der telc Prüfungen sicher. Ich freue mich, dass ich an der Entwicklung des Selbstlernmoduls mitwirken und meine Erfahrungen aus der Prüfungspraxis einbringen konnte. Melanie Grunau, Prüfungsverantwortliche, telc Training Prüfungszentrum, telc gGmbH Melanie Grunau 90
KOMMUNIKATION, ORGANISATION UND FÜHRUNG Unsere Prüfungstrainings Direkt zur Prüfung! Mit drei Übungstests Das Prüfungstraining bietet • hilfreiche Übungen, die schrittweise an die Prüfungsaufgabe heranführen • wertvolle Tipps zu jedem Prüfungsteil • drei original telc Übungstests • authentische Schreibleistungen von Deutschlernenden für den Prüfungsteil Schreiben und ihre Bewertungen Prüfungstraining telc Deutsch B2 ISBN: 978-3-910223-72-1 Preis: 18,50 Euro Jetzt bestellen! NEU! Prüfungstraining telc Deutsch B2 B2 Erscheint 2026 NEU! Prüfungstraining telc Deutsch A2⋅B1 A2 B1 NEU! Prüfungstraining Zertifikat Deutsch / telc Deutsch B1 B1 5 2 0 2 - 2 0 - Z N A - 1 0 V telc Deutsch-Box alle Audiodateien zum Lehrwerk in der App zum kostenlosen Download Passt zu Einfach zum Studium! Mit drei Übungstests Prüfungstraining telc Deutsch C1 Hochschule Prüfungstraining Deutsch-Test für Zuwanderer C1 A2·B1 NEU Prüfungstraining Deutsch-Test für den Beruf B1 B1 Mit drei Übungstests Prüfungstraining Deutsch-Test für den Beruf B2 B2 Apps Die Zukunft spricht telc 91
I II III Leitende von Sprachschulen und Sprachinstituten Pädagogische Mitarbeitende und Fachbereichsleitende bes. aus dem Bereich Sprachen 37 UE, jeweils 10:00–17:30 Uhr flexibel kombinierbar, entsprechend den Seminaren auf den Fol- geseiten 598,– Euro (inkl. MwSt.) BAUSTEIN-LEHRGANG KOMMUNIKATION, ORGANISATION UND FÜHRUNG ZERTIFIKAT BILDUNGSMANAGEMENT LERNZIELE • Theoretisches Hintergrundwissen und praxisnahe Handlungsstrategien erwerben • Qualitätsstandards Ihrer Einrichtung optimieren und berufliche Weiterbildung dokumentieren im Rahmen von Zertifizierungsprozessen für Ihre Institution • Rolle als Kursleitermanager:in in Zusammenarbeit mit Honorarkräften analysieren • Methoden und Techniken des Projektmanagements und Projektcontrollings im Weiter- bildungsbereich kennenlernen • Das eigene Angebot und den eigenen Werbeauftritt analysieren und professionalisieren, Zielgruppe bestimmen und Kund:innen binden Ihre Rolle und Ihre Aufgaben als Kursleitermanager:in SEMINARE Seminar 1: Erfolgreich führen und kommunizieren • • Zusammenarbeit mit Honorarkräften Seminar 2: Praxisworkshop Bildungsmarketing • Angebot und Werbeauftritt: Analyse und Professionalisierung Seminar 3: Projekte in der Weiterbildung – Basiskurs • Methoden und Techniken des Projektmanagements • Projektcontrolling im Weiterbildungsbereich ABSCHLUSS UND ZERTIFIKAT Sie nehmen an den drei Seminaren (zwei à 8 UE, eines à 16 UE) des Baustein-Lehrgangs teil und bearbeiten anschließend eine Praxisaufgabe (5 UE), die entweder aus einer Projektskizze zum Thema Sprachförderung und Kompetenzfeststellung oder aus einem Fallbeispiel eines Mit arbeitergesprächs besteht. Bei aktiver Teilnahme an allen Seminaren und erfolgreicher Absolvierung der Praxisaufgabe erhalten Sie das Lehrgangszertifikat. AUFBAU DES BAUSTEIN-LEHRGANGS Erfolgreich führen und kommunizieren Praxisworkshop Bildungs- marketing Projekte in der Weiterbildung – Basiskurs Praxisaufgabe + ZERTIFIKAT BILDUNGS- MANAGEMENT = 92
KOMMUNIKATION, ORGANISATION UND FÜHRUNG ERFOLGREICH FÜHREN UND KOMMUNIZIEREN FÖRDERN UND MOTIVIEREN SIE FREIE MITARBEITENDE GEZIELT I II III LERNZIELE • Zusammenarbeit mit Honorarkräften reflektieren • Vorgehensweise bei der Kursleiterakquise und Praxisbeispiele rund um das Bewerbungsverfahren kennenlernen • Strategien zur Bindung von Mitarbeitenden diskutieren • Techniken der Gesprächsführung für eine wertschätzende Gesprächskultur Im Wandel: die Rolle und Aufgaben der Führungskraft in der Weiterbildung INHALTE Tag 1: Selbstverständnis des/der Kursleitermanager:in • • Techniken der Selbstevaluation und Selbstreflexion Kursleiterakquise • Erstellung des Kursleiterkompetenzprofils für Ihre Einrichtung • Bewerbungen richtig einschätzen Tag 2: Professionelle Gesprächsführung • Etablierung einer Gesprächskultur • Feedbackgespräche und Konfliktlösungsstrategien • Reflexion des eigenen Kommunikationsstils Fortbildung und Entwicklung von Kursleitenden • Strategien zur Motivation und Bindung von Honorarkräften • Nutzen des Kompetenzprofils für Kursleitende • Spezialisierung und Netzwerkbildung fördern PRAXISWORKSHOP BILDUNGSMARKETING SO RICHTEN SIE SICH AUF ERFOLG AUS Ü B E R A R B E I T E T LERNZIELE • Eigene Positionierung reflektieren und eine klare strategische Ausrichtung entwickeln • Marketing-Mix anwenden, um Angebote strategisch clever zu gestalten und • Strategische und operative Erkenntnisse auf die Werbung übertragen, um Zielgruppen weiterzuentwickeln wirksam zu erreichen INHALTE Strategisches Bildungsmarketing verstehen • Grundsätzliches klären: Wofür stehen wir, welche Stärken setzen wir ein? • Themen und Zielgruppen bewusst auswählen • Vision für die nächsten Jahre entwickeln Operatives Bildungsmarketing gestalten • Strategie auf die Angebotsebene übertragen • Marketing-Mix (Product, Price, Place, Promotion, People) für die Entwicklung durchdachter Angebote nutzen • Bestehende Angebote kritisch prüfen und weiterentwickeln Werbung gezielt einsetzen • Erkenntnisse aus strategischem und operativem Bildungsmarketing auf Werbung übertragen • Bestehende Werbemittel und Werbetexte überprüfen Pädagogische Mitarbeitende und Fachbereichsleitende Teilnehmende des telc Lehrgangs Zertifikat Bildungsmanagement 16 UE, Tag 1: 10:00–17:30 Uhr Tag 2: 09:00–16:30 Uhr LIVE Online 12.–13.03.2026 Mannheim 09.–10.04.2026 315,– Euro (inkl. MwSt.) I II III Führungskräfte in der Sprachbildung Koordinator:innen und Bildungsmanager:innen in der Sprachbildung (zukünftige) Selbst- ständige in der Sprachbildung 8 UE, 10:00–17:30 Uhr LIVE Online 07.03.2026 Mannheim 08.05.2026 169,– Euro (inkl. MwSt.) 93
KOMMUNIKATION, ORGANISATION UND FÜHRUNG PROJEKTE IN DER WEITERBILDUNG – BASISKURS PROJEKTE AKQUIRIEREN, PLANEN UND BEANTRAGEN LERNZIELE • Grundlagen der Projektarbeit kennenlernen und Knowhow erweitern • Mit Projekten neue Themen erschließen und Teilnehmende gewinnen • Fördermöglichkeiten für Weiterbildungsprojekte mit Schwerpunkt Sprach- und Integrationsförderung kennenlernen • Organisatorische Rahmenbedingungen für Projekte feststellen und sinnvollen Einsatz prüfen INHALTE Die Rahmenbedingungen der Projektarbeit • Die Förderlandschaft für Projekte in der Weiterbildung • Öffentliche Fördermittel und Ausschreibungen • Förderfonds von Stiftungen und weiteren Einrichtungen Die ersten Schritte in der Fördermittelakquise • Zielorientierte Recherche und Akquise • Start und Definition der Projektziele und -aufgaben • Formelle Voraussetzungen, Umsetzung eines Projektes und Finanzkalkulation Projektorganisation • Projektarbeit im Team als Voraussetzung für den Erfolg • Wann lohnen sich Projekte? – Grundlagen des Projektcontrollings 94 I II III Leitende, Projektverantwortliche sowie Mitarbeitende in Weiterbildungs- einrichtungen Teilnehmende des telc Lehrgangs Zertifikat Bildungsmanagement 8 UE, 10:00–17:30 Uhr LIVE Online 14.02.2026 25.04.2026 139,– Euro (inkl. MwSt.) m o c . e b o d a . k c o t s / o t s a k ©
BAUSTEIN-LEHRGANG KOMMUNIKATION, ORGANISATION UND FÜHRUNG ZERTIFIZIERTER BILDUNGS-EXPERTE (M/W/D) LERNZIELE • Theoretisches Hintergrundwissen erwerben • Werbeauftritt Ihrer Bildungseinrichtung optimieren • Chancen des aktiven Netzwerkens erkennen und nutzen • Entwicklung von Werbekonzepten üben SEMINARE Seminar 1: Werbung für Bildungsangebote – Teil I • Zielgruppe verstehen und erreichen • Werbemaßnahmen planen und umsetzen Seminar 2: Werbung für Bildungsangebote – Teil II • Botschaften texten und visuell übersetzen • Werbemittel gestalten und einsetzen Seminar 3: KI-gestütztes Social-Media-Marketing für Sprachschulen • Social-Media-Strategie mit Hilfe von KI erstellen, um Reichweite zu generieren und Kunden zu gewinnen Seminar 4: Effektives Netzwerken im Bildungsbereich • Chancen des aktiven Netzwerkens • Netzwerke als Basis für Zusammenarbeit und Innovation aufbauen ABSCHLUSS UND ZERTIFIKAT Sie nehmen an den vier Seminaren à 16 UE des Baustein-Lehrgangs teil und bearbeiten an schließend eine Praxisaufgabe (16 UE), die aus der Entwicklung eines Werbekonzepts und einer Reflexion besteht. Bei aktiver Teilnahme an allen Seminaren und erfolgreicher Ab solvierung der Praxisaufgabe erhalten Sie das Lehrgangszertifikat. I II III Leitende von Sprachschulen und Sprachinstituten Pädagogische Mitarbeitende und Fachbereichsleitende 80 UE, jeweils 10:00–17:30 Uhr flexibel kombinierbar, entsprechend den Seminaren auf den Fol- geseiten 998,– Euro (inkl. MwSt.) AUFBAU DES BAUSTEIN-LEHRGANGS Werbung für Bildungs- angebote – Teil I Werbung für Bildungs- angebote – Teil II KI-gestütztes Social-Media- Marketing für Sprachschulen Effektives Netzwerken im Bildungsbereich Praxisaufgabe (16 UE) + ZERTIFIZIERTER BILDUNGS- EXPERTE (M/W/D) = 95
KOMMUNIKATION, ORGANISATION UND FÜHRUNG WERBUNG FÜR BILDUNGSANGEBOTE ‒ TEIL I ZIELGRUPPEN VERSTEHEN UND WERBEMASSNAHMEN GEZIELT GESTALTEN LERNZIELE • Zielgruppen verstehen und erreichen • Werbemaßnahmen planen und umsetzen INHALTE Tag 1: Zielgruppe verstehen und erreichen • Bedarf analysieren • Personas entwickeln • Bedürfnisorientiert kommunizieren • Marketing-Funnel und Kundenreise entwickeln Tag 2: Werbemaßnahmen planen und umsetzen • Passende Kanäle auswählen • Werbeplan erstellen und Maßnahmen umsetzen • Erfolgskontrolle und Messung der Wirksamkeit WERBUNG FÜR BILDUNGSANGEBOTE ‒ TEIL II KREATIVE BOTSCHAFTEN UND EINDRUCKSVOLLE WERBEMITTEL LERNZIELE • Botschaften texten und visuell übersetzen • Werbemittel gestalten und einsetzen INHALTE Tag 1: Botschaften texten und visuell übersetzen • Botschaften entwickeln • Zielgruppenspezifisch kommunizieren und medienspezifisch texten • Sprachstil und Tonalität optimieren • Designprinzipien und Branding anwenden Tag 2: Werbemittel gestalten und einsetzen • Printwerbung • Digitale Werbemittel • Videos für Bildungsangebote • Wirksamkeit messen Vorbereitung Zertifizierungsaufgabe: Werbekonzept entwickeln Praxisbezogene Tipps, Beispiele, Internetquellen 96 I II III Pädagogische Mit- arbeitende und Fach- bereichsleitende Teilnehmende des telc Lehrgangs Zertifikat Bildungsmanagement Teilnehmende des telc Lehrgangs Zertifizierter Bildungs-Experte (m/w/d) 16 UE, Tag 1: 10:00–17:30 Uhr Tag 2: 09:00–16:30 Uhr LIVE Online 27.–28.03.2026 29.–30.05.2026 278,– Euro (inkl. MwSt.) I II III Pädagogische Mit- arbeitende und Fach- bereichsleitende Teilnehmende des telc Lehrgangs Zertifikat Bildungsmanagement Teilnehmende des telc Lehrgangs Zertifizierter Bildungs-Experte (m/w/d) 16 UE, Tag 1: 10:00–17:30 Uhr Tag 2: 09:00–16:30 Uhr LIVE Online 17.–18.04.2026 12.–13.06.2026 278,– Euro (inkl. MwSt.)
KOMMUNIKATION, ORGANISATION UND FÜHRUNG KI-GESTÜTZTES SOCIAL-MEDIA- MARKETING FÜR SPRACHSCHULEN MEHR REICHWEITE BEI WENIGER AUFWAND DURCH KI LERNZIELE • Relevante Social-Media-Plattformen identifizieren und gezielt für die Werbung nutzen • Potenziale von KI-Assistenten für zentrale Aufgaben im Social-Media-Marketing erkennen • Social-Media-Content mit KI-Assistenten entwickeln sowie Texte und Bilder erstellen • Social-Media-Kampagnen mit Unterstützung von KI-Assistenten planen, umsetzen und auswerten INHALTE Tag 1: Input: Social-Media-Marketing und KI Social-Media-Marketing für Bildungseinrichtungen verstehen • Grundideen und Erfolgsfaktoren • Aufgaben von Content-Planung bis Community-Management Plattformen verstehen und clever entscheiden • Instagram, Facebook, LinkedIn, TikTok: Kennzahlen, Zielgruppen, plattformspezifische Werbestrategien KI-Assistenten kennenlernen und richtig einsetzen • ChatGPT, Gemini und Adobe Firefly: Stärken, geeignete Einsatzbereiche im Social-Media-Marketing, Prompt Engineering Tag 2: Praxis: Social-Media-Marketing mit KI I II III Pädagogische Mitar- beitende, Fachbereichs- leitende, Mitarbeitende in der Erwachsenen- bildung Teilnehmende des telc Lehrgangs Zertifikat Bildungsmanagement Teilnehmende des telc Lehrgangs Zertifizierter Bildungs-Experte (m/w/d) 16 UE, Tag 1: 10:00–17:30 Uhr Tag 2: 09:00–16:30 Uhr LIVE Online 08.–09.05.2026 26.–27.06.2026 278,– Euro (inkl. MwSt.) ChatGPT, Gemini und Adobe Firefly anwenden • Social-Media-Marketing mit Hilfe von KI-Assistenten lernen: Wissen aufbauen und direkt anwenden • Content kreieren: Ideen entwickeln, Inhalte planen, texten und gestalten • Werbekampagnen meistern: konzipieren, gestalten und auswerten 97
KOMMUNIKATION, ORGANISATION UND FÜHRUNG EFFEKTIVES NETZWERKEN IM BILDUNGSBEREICH IN EINER VERNETZTEN WELT SELBST GUT VERNETZT SEIN LERNZIEL • Chancen des aktiven Netzwerkens erkennen und nutzen • Eigenes Netzwerk reflektieren und Vernetzungsziele erarbeiten • Hinderliche Vorannahmen erkennen und überwinden • Echte Beziehungen aufbauen und pflegen • Netzwerke als Basis für Zusammenarbeit und Innovation gestalten Im Netzwerk sichtbar werden und das eigene professionelle Profil schärfen INHALTE Tag 1: Einführung Netzwerkstrategie • Klare Ziele für das Engagement in bestehenden Netzwerken formulieren • Veranstaltungen und Plattformen nutzen • Kommunikationskompetenz für das Netzwerken • Sich selbst und die eigenen Themen präsentieren • Smalltalk und Beziehungsaufbau • Aktiv zuhören und von den Erfahrungen und dem Wissen anderer profitieren • Adressatenorientierte Kommunikation auf unterschiedlichen Ebenen Tag 2: Praxisworkshop Kooperationen und Projekte zwischen Institutionen anstoßen • Bedarfsanalyse und Zieldefinition • Relevante Netzwerke aufbauen bzw. finden • Netzwerke pflegen • Meetings, Workshops, Projekte gestalten • Kontinuität und Regelmäßigkeit • Adäquates Empfehlungsmanagement Interessensabgleich, Ideenfindung, Prototypenentwicklung I II III Pädagogische Mit- arbeitende und Fach- bereichsleitende Teilnehmende des telc Lehrgangs Zertifikat Bildungsmanagement Teilnehmende des telc Lehrgangs Zertifizierter Bildungs-Experte (m/w/d) 16 UE, Tag 1: 10:00–17:30 Uhr Tag 2: 09:00–16:30 Uhr LIVE Online 23.–24.04.2026 Mannheim 24.–25.06.2026 278,– Euro (inkl. MwSt.) 98
Einfach zum Studium! Deutsch für den Hochschulzugang C1 aktualisierte und überarbeitete Neuaufl age Das Lehrwerk • ist modular aufgebaut und fl exibel im Unterricht einsetzbar • trainiert alle wichtigen studienrelevanten Fertigkeiten und Textsorten • berücksichtigt ein breites Spektrum akademischer Fachgebiete • vermittelt wissenschaftlich belegten studienrelevanten Wortschatz • bietet zahlreiche Audios und Videos für authentisches Lernen • beinhaltet eine gezielte Prüfungsvorbereitung mit Strategien, bewerteten Beispieltexten und einem Übungstest telc Deutsch C1 Hochschule Einfach zum Studium! Deutsch für den Hochschulzugang C1 LEHRBUCH Einfach zum Studium! Deutsch für den Hochschulzugang C1 ISBN: 978-3-910223-64-6 Preis: 28,50 Euro 5 2 0 2 - 3 0 - Z N A - 1 0 V telc Deutsch-Box alle Audiodateien zum Lehrwerk in der App zum kostenlosen Download Jetzt bestellen! Apps Die Zukunft spricht telc
QUALIFIZIERUNGEN Wenn Sie als Lehrkraft im Bereich Sprachen tätig sind und telc Prüfungen abnehmen oder bewerten möchten, sind unsere Qualifizierungen genau das Richtige für Sie. Der Weg zur Lizenz umfasst drei Schritte: Zunächst absolvieren Sie vorbereitende Module, in denen Sie sich im Selbstlernmodus mit den erforderlichen Grundlagen vertraut machen. Anschließend nehmen Sie an einer achtstündigen Qualifizierungsveranstaltung teil. Dort bearbeiten Sie praxisnahe Aufgaben und besprechen typische Prüfungs- oder Bewertungssituationen. Während der gesamten Veranstaltung haben Sie Gelegenheit, Ihre Kompetenzen aktiv unter Beweis zu stellen. Erfüllen Ihre Leistungen die Anforderungen an die Rolle als Prüfer:in oder Bewerter:in, erhalten Sie Ihre Lizenz vier Wochen nach der Veranstaltung. Im Anschluss haben Sie die Möglichkeit, durch optionale Zusatzmodule Ihr Wissen weiter zu vertiefen. Werden Sie Teil der telc Community und erweitern Sie Ihre beruflichen Perspektiven! F D S A © 100
SPRECHSTUNDE: WIE KANN ICH PRÜFER (M/W/D) WERDEN? MÜNDLICHE PRÜFUNGEN ABNEHMEN K O S T E N F R E I LERNZIEL • Überblick über Voraussetzungen und Prozess des Erwerbs von Prüferlizenzen erhalten INHALTE • telc Lizenzsystem (Lizenzumfang, Lizenzdauer, Lizenzerneuerung) • Ablauf der Qualifizierungen (Anmeldung, Voraussetzungen, Vorbereitungsmodule, benötigte Materialien, Technik, Auswertung der Ergebnisse) • Orientierung auf der telc Webseite: Wo finde ich was? • Aufträge erhalten (Prüfungszentrum finden, Lizenzen freischalten) • Ihre Fragen rund um das Thema SPRECHSTUNDE: WIE KANN ICH BEWERTER (M/W/D) WERDEN? SCHRIFTLICHE LEISTUNGEN BEWERTEN K O S T E N F R E I LERNZIEL • Überblick über Voraussetzungen und Prozess des Erwerbs von Bewerterlizenzen erhalten INHALTE • telc Lizenzsystem (Lizenzumfang, Lizenzdauer, Lizenzerneuerung) • Ablauf der Qualifizierungen (Anmeldung, Voraussetzungen, Vorbereitungsmodule, benötigte Materialien, Technik, Auswertung der Ergebnisse) • Orientierung auf der telc Webseite: Wo finde ich was? • Aufträge erhalten (Prüfungszentrum finden, Lizenzen freischalten) • Ihre Fragen rund um das Thema QUALIFIZIERUNGEN I II III Lehrkräfte, die Prüfer:innen werden möchten 3 UE, 16:00–17:00 Uhr LIVE Online 19.02.2026 23.04.2026 kostenfrei I II III Lehrkräfte, die Bewerter:innen werden möchten 3 UE, 16:00–17:00 Uhr LIVE Online 12.03.2026 11.06.2026 kostenfrei 101
QUALIFIZIERUNGEN telc PRÜFER- UND BEWERTERQUALIFIZIERUNGEN Sie sind eine erfahrene Lehrkraft und möchten bei telc Prüfungen im Einsatz sein? Dann haben Sie die Möglichkeit, an einer Qualifizierungsveranstaltung LIVE Online oder vor Ort teilzunehmen und die entsprechende telc Lizenz zu erwerben. Für die Abnahme mündlicher Prüfungen benötigen Sie eine Prüferlizenz, für die Bewertung schriftlicher Leistungen eine Bewerterlizenz. Die Lizenz kann für die Sprache und das Niveau erworben werden, das Sie unterrichten. Überlegen Sie, für welche Prüfungsformate Sie die Voraussetzungen mitbringen und welche Sie gerne prüfen würden – so finden Sie heraus, welche Lizenzen für Sie relevant sind. Eine Übersicht aller telc Lizenzen sowie der enthaltenen Prüfungsformate finden Sie auf der nächsten Seite. Termine und ausführliche Informationen zu Voraussetzungen der einzelnen Qualifizierungen gibt es im Training-Portal. IHR WEG ZUR telc LIZENZ • Melden Sie sich über das Training-Portal zu einer Qualifizierung an. Neue Termine veröffentlichen wir zwei Mal jährlich. • Bereiten Sie sich auf die Qualifizierung vor: Machen Sie sich mit Hilfe unserer Vorbereitungsmodule auf campus.telc.net mit den jeweiligen Prüfungsformaten und den telc Prüfungsregularien vertraut. Beachten Sie bitte, dass diese Vorbereitung für erfahrene Prüfende und Bewertende optional ist, Sie jedoch das Wissen am Tag der Qualifizierung parat haben müssen. • Besuchen Sie die telc Prüferqualifizierung. • Vier Wochen nach der erfolgreichen Teilnahme erhalten Sie Ihre Lizenz. Sie finden diese in der telc Community. • Schalten Sie Ihre Lizenz in der telc Community frei, damit telc Prüfungszentren Sie kontaktieren können. • Wenn Sie Ihr Wissen vertiefen möchten, können Sie Zusatzmodule im telc Campus absolvieren. ONLINE-QUALIFIZIERUNGEN (ASYNCHRONE SELBSTLERNMODULE) Wenn Sie eine gültige, in einer Präsenzqualifizierung (vor Ort oder LIVE Online) erworbene Lizenz haben, können Sie diese Lizenz online im Campus neu erwerben. Mehr Details zu Online-Qualifi zierungen finden Sie auf Seite 105. WAS SIE WISSEN MÜSSEN • Alle Lizenzen sind ab Qualifizierungsdatum drei Jahre lang gültig. • Prüfungen dürfen Sie nur mit der jeweiligen aktuell gültigen telc Lizenz abnehmen. • Der Gültigkeitsbereich der Prüferlizenzen ist in den telc Prüfungsregularien geregelt (Anhang 3). Welche Prüfungen mit welcher Lizenz abgenommen werden dürfen, sehen Sie außerdem auf der Website sowie im telc Training-Portal. DIGITAL IST FÜR UNS NORMAL Das gilt auch für unsere Online- und Präsenzqualifizierungen. Prüfende und Bewertende bereiten sich online mit unseren Vor- bereitungsmodulen im telc Campus auf die Qualifizierungen vor, nehmen mit ihrem Notebook an der Präsenzveranstaltung (LIVE Online oder vor Ort) teil und vertiefen ihr Wissen vor dem Prüfungseinsatz mit Hilfe unserer Zusatzmodule im telc Campus. telc UND DTB Wir informieren Sie hier über Lizenzen zu telc Prüfungen. Die Deutsch-Tests für den Beruf (DTB) sind keine telc Prüfungen; telc handelt im Auftrag des Bundesamts für Migration und Flüchtlinge. Daher gelten besondere Regeln. Alle aktuellen Informationen hierzu finden Sie auf der telc Website www.telc.net unter Sprachprüfungen/Deutsch-Tests für den Beruf. 102 www.telc.net
PROZESS DER PRÜFER- UND BEWERTERQUALIFIZIERUNGEN LERNZIELE • Abläufe der telc Prüfungen sicher beherrschen • Bewertungskriterien konsistent und kriteriengerecht umsetzen • Rolle als Prüfer:in/ Bewerter:in professionell und regelkonform ausfüllen • Eigene Bewertungen durch Kalibrierung und Training reflektieren und anpassen INHALTE • Testformate • Bewertungskriterien • Prüferverhalten (in Prüferqualifizierungen) • Kalibrierung und Training • Lizenzierung LIZENZIERUNGSKRITERIEN • Erfüllung aller Teilnahmevoraussetzungen • Vorlage eines gültigen amtlichen Lichtbildausweises bei Teilnahme • Vollständige Teilnahme an der Qualifizierung • Aktive und sachgerechte Beteiligung an der Qualifizierung • Kriteriengerechte Bewertung • Demonstration von Rollenkompetenz als telc Prüfer:in/ Bewerter:in • Aktivierung von Mikrofon und Kamera (im Falle einer Live-Online-Qualifizierung) TEILNAHMEVORAUSSETZUNGEN Formale Kriterien • Unterrichtserfahrung: insgesamt mindestens 450 Unterrichtseinheiten in der Zielsprache auf den GER-Stufen der angestrebten Lizenz • Der Rolle angemessene, annähernd erstsprachliche Kompetenz in der Zielsprache Fachkenntnisse entsprechend dem Vorbereitungsmodul (im telc Campus) • Relevante Kompetenzstufen des GER und handlungsorientierter Ansatz • Formate der in der Lizenz enthaltenen telc Prüfungen • telc Bewertungskriterien • Ablauf von telc Prüfungen • telc Prüfungsregularien Live-Online-Qualifizierung: technische Voraussetzungen • PC oder Laptop mit Kamera • Headset (empfohlen) • Sichere Internetverbindung Präsenzqualifizierung ODER Online-Qualifizierung Vorbereitungsmodule QUALIFIZIERUNGEN I II III DaF-/DaZ-Lehrkräfte, telc Prüfende, telc Bewertende, Lehrkräfte für Fremdsprachen 9 UE, 10:00–18:00 Uhr LIVE Online oder vor Ort, aktuelle Termine im telc Training-Portal 87,– Euro (inkl. MwSt.) Zusatzmodule 103
QUALIFIZIERUNGEN QUALIFIZIERUNGEN QUALIFIZIERUNGSTERMIN FINDEN Insgesamt bieten wir 14 Prüfer- und 11 Bewerterlizenzen an. Zusätzlich gibt es 2 DTB Prüfendenlizenzen. Sie erwerben die Lizenzen in der Regel in Präsenzqualifizierungen (vor Ort oder LIVE Online). Einige Qualifizierungen bieten wir auch online im telc Campus an. Deutsch Bewerterqualifizierung Deutsch A1–A2 Bewerterqualifizierung Deutsch B1–B2 Bewerterqualifizierung Deutsch C1–C2 Prüferqualifizierung Deutsch A1–A2 Prüferqualifizierung Deutsch B1–B2 Prüferqualifizierung Deutsch C1–C2 Prüferqualifizierung DTB A2–B1 Prüferqualifizierung DTB B2–C1 Ärzte-Qualifizierung Deutsch Medizin Fachsprachprüfung Weitere Sprachen Examiner qualification Arabic B1 Examiner qualification English A1–A2 Examiner qualification English A1–A2 Examiner qualification English B1–B2 Examiner qualification English B1–B2 Examiner qualification English B1–B2 Examiner qualification English B1–B2 Examiner qualification English C1–C2 Examiner qualification English C1–C2 Examiner qualification French A1–B2 Examiner qualification French A1–B2 26.06.2026 22.03.2026 21.11.2026 28.03.2026 13.06.2026 05.09.2026 14.11.2026 25.04.2026 11.10.2026 14.03.2026 07.11.2026 Rater qualification English A1–A2 Rater qualification English B1–B2 Rater qualification English C1–C2 Rater qualification French A1–B2 Rater qualification Spanish A1–B2 Rater qualification Türkçe A1–C1 Rater qualification Russian A1–B2 Rater qualification Italian A1–B2 Die Termine werden mehrmals pro Halbjahr angeboten. Die genaueren Daten finden Sie im Training-Portal. Examiner qualification Italian A1–B2 Examiner qualification Italian A1–B2 Examiner qualification Polish B1–B2 Examiner qualification Polish B1–B2 Examiner qualification Portuguese B1 Examiner qualification Russian A1–B2 Examiner qualification Russian A1–B2 Examiner qualification Spanish A1–B2 Examiner qualification Spanish A1–B2 Examiner qualification Türkçe A1–C1 07.03.2026 26.09.2026 07.03.2026 24.10.2026 24.10.2026 19.04.2026 10.10.2026 21.03.2026 12.09.2026 26.04.2026 Online-Qualifizierung bei vorhandener Prüferlizenz Online-Qualifizierung bei vorhandener Prüferlizenz Online-Qualifizierung bei vorhandener Prüferlizenz Online-Qualifizierung bei vorhandener Prüferlizenz Online-Qualifizierung bei vorhandener Prüferlizenz Online-Qualifizierung bei vorhandener Prüferlizenz Online-Qualifizierung bei vorhandener Prüferlizenz Online-Qualifizierung bei vorhandener Prüferlizenz UNSER TIPP Nutzen Sie unsere kostenfreien Sprechstunden, in denen Sie alle Fragen rund um die Lizenzierung und Qualifizierung klären können. Die Termine und weitere Informationen finden Sie auf der letzten Seite. 104
ZUSATZMODUL QUALIFIZIERUNGENW ZUSATZMODUL PRÜFENDE A2·B1 E - T R A I N I N G I II III LERNZIELE • Wissensstand zur Mündlichen Prüfung telc Deutsch A2·B1 erweitern • Beispielvideo mit Musterbewertung und Kommentaren zur eigenen Kalibrierung nutzen • Zusätzliche Information und Hinweise zur Prüfung erhalten DaF-/DaZ-Lehrkräfte, die bereits eine Prüferlizenz Deutsch B1-B2 besitzen INHALTE • Aufgaben und Hinweise für Prüfende • Bewertungskriterien • Training und Kalibrierung • Testvideo Bitte beachten Sie, dass Sie durch das Absolvieren dieses Moduls keine Berechtigung erwerben, die Prüfung telc Deutsch A2·B1 abzunehmen. 3 UE E-Training 14,– Euro (inkl. MwSt.) ZUSATZMODUL BEWERTENDE A2·B1 E - T R A I N I N G I II III LERNZIELE • Wissensstand zur Schriftlichen Prüfung telc Deutsch A2·B1 erweitern • Beispielaufgaben mit Musterbewertung und Kommentaren zur eigenen Kalibrierung nutzen • Zusätzliche Information und Hinweise zur Prüfung erhalten DaF-/DaZ-Lehrkräfte, die bereits eine Prüferlizenz Deutsch B1-B2 besitzen INHALTE • Aufgaben und Hinweise für Bewertende • Bewertungskriterien • Training und Kalibrierung • Testaufgaben Bitte beachten Sie, dass Sie durch das Absolvieren dieses Moduls keine Berechtigung erwerben, die Prüfung telc Deutsch A2·B1 zu bewerten. 3 UE E-Training 14,– Euro (inkl. MwSt.) 105
Die Zukun‰t spricht telc Prüfer- und Bewerterqualifi zierung ONLINE SIE MÖCHTEN EINE TELC LIZENZ ERWERBEN UND FRAGEN SICH, OB SIE EINE ONLINEOPTION HABEN? Beantworten Sie dazu zwei Fragen: 1. Ist Ihre Lizenz aus einer Präsenzveranstaltung noch gültig? Viele Lizenzen können Sie online erneut erwerben. Voraussetzung ist, dass die jeweilige Lizenz noch gültig und in einer Präsenzveranstaltung erworben worden ist. Qualifizierung in PRÄSENZ Qualifizierung ONLINE oder in PRÄSENZ 2. Bleiben Sie bei derselben Lizenz? Der Qualifizierungszyklus Präsenz/online gilt für jede Lizenz separat. Das heißt zum Beispiel: Mit einer in Präsenz erworbenen Prüferlizenz B1–B2 können Sie die nächste Prüferlizenz B1−B2 online erwerben, keine andere. Ebenso können Sie mit einer in Präsenz erworbenen Bewerterlizenz B1−B2 die nächste Bewerterlizenz B1−B2 online erwerben. Prüferqualifizierung B1–B2 in PRÄSENZ Prüferqualifizierung B1–B2 ONLINE oder in PRÄSENZ Bewerter - qualifizierung B1–B2 in PRÄSENZ Bewerter- qualifizierung B1–B2 ONLINE oder in PRÄSENZ Qualifizierung XY in PRÄSENZ Qualifizierung XY ONLINE oder in PRÄSENZ Gut zu wissen Präsenz heißt: vor Ort oder LIVE Online. Buchen Sie diese Qualifizierung im telc Training-Portal unter der Rubrik LIZENZ Prüfen/Bewerten. Online heißt: ein Selbstlernmodul im telc Campus. Buchen Sie Ihre Online-Qualifizierung im telc Training-Portal (im Filter wählen Sie den Seminartyp E-Learning). PRÄSENZ vor Ort LIVE Online ONLINE online im telc Campus 106 www.telc.net
Prüfer- und Bewerterqualifi zie rungen für zehn Weltsprachen Die Zukunft spricht telc Arabisch, Deutsch, Englisch, Französisch, Italienisch, Polnisch, Portugiesisch, Russisch, Spanisch, Türkisch telc bietet mehr als nur Deutsch- und Englisch-Qualifizierungen! Neben diesen beiden weit verbreiteten Sprachen können Sie bei uns auch Prüfer- und Bewerterlizenzen für acht weitere Weltsprachen erwerben: Arabisch, Französisch, Italienisch, Polnisch, Portugiesisch, Russisch, Spanisch und Türkisch. Melden Sie sich zur entsprechenden Veranstaltung im Training-Portal an: https://training.telc.net/, Suchbegriff: Examiner. Mit einer telc Lizenz werden Sie Teil eines globalen Netzwerks, das Qualität und Vielfalt im Sprachunterricht verbindet. Sie fragen sich, ob es hier eine Online-Option gibt? Möchten Sie eine Prüferlizenz erwerben? Die Prüferlizenzen für die genannten Sprachen können Sie entweder in einer Vor-Ort- oder Live-Online-Veranstaltung erwerben – mit Austauschmöglichkeiten und unter der Anleitung erfahrener Trainer:innen. Buchen Sie diese Qualifizierung im telc Training-Portal unter der Rubrik LIZENZ Prüfen/Bewerten. Möchten Sie eine Bewerterlizenz erwerben? Wenn Sie eine gültige Prüferlizenz für Französisch, Spanisch, Italienisch, Russisch oder Türkisch besitzen, können Sie die jeweilige Bewerterlizenz online im Selbstlernmodus erwerben. Wählen Sie im Training-Portal den Seminartyp E-Learning. 5 2 0 2 1 0 3 0 - Y L F - 5 5 9 9 - 1 0 T Gut zu wissen Wir bauen unser Angebot kontinuierlich aus und freuen uns, Ihnen in der Zukunft noch mehr Möglichkeiten anbieten zu können. Das aktuelle Angebot finden Sie stets im Buchungsportal Training. Werden Sie Teil des internationalen telc Netzwerks! www.telc.net 107
QUALIFIZIERUNGEN ÜBERSICHT DER telc PRÜFER- UND BEWERTERLIZENZEN Lizenz: berechtigt als Prüferlizenz zur Abnahme der Mündlichen Prüfung und als Bewerterlizenz zur Bewertung von Schreibleistungen für diese Prüfungsfächer: Deutsch A1–A2 1070/8070 telc Deutsch A1 Deutsch B1–B2 Deutsch C1–C2 English A1–A2 English B1–B2 English C1–C2 Español A1–B2 Français A1–B2 Italiano A1–B2 Русский язык A1–B2 Türkçe A1–C1 1003 1069 1060/8060 1061/8061 1001 1034 1067 1029 1032/8032 1038 1178 1103 1160 1112 1165 1162/8062 1113 1163 1130 1134 1167 1479 1404 1403 1497 1487 1244 1203 1294 1284 1385 1395 1786 1796 1983 1984 1904 1989 telc Deutsch A2 (Start Deutsch 2) telc Deutsch A2 Schule telc Deutsch A2+ Beruf telc Deutsch-Test A2 Sprechen telc Deutsch B1·B2 Beruf telc Deutsch B1·B2 Pflege telc Deutsch B2 telc Deutsch B2+ Beruf telc Deutsch B2 Medizin Zugangsprüfung telc Deutsch B2·C1 Medizin telc Deutsch B2·C1 Medizin Fachsprachprüfung* telc Deutsch C2 telc English A2 telc English A2 School telc English B1·B2 telc English B1·B2 School telc English B1·B2 Business telc English B2 telc English B2 School telc English B2 Business telc English B2 Technical telc English C1 telc English C2 telc Español A2·B1 Escuela telc Español B1 telc Español B1 Escuela telc Español B2 telc Español B2 Escuela telc Français B1 telc Français B1 École telc Français B1 Profession telc Français B2 telc Italiano B1 telc Italiano B2 telc Русский язык B1 telc Русский язык B2 telc Türkçe B1 telc Türkçe B1 Okul telc Türkçe B2 telc Türkçe B2 Okul telc Türkçe C1 (Start Deutsch 1) telc Deutsch A1 Junior telc Deutsch A1 für Zuwanderer telc Deutsch A2·B1 telc Deutsch B1 (Zertifikat Deutsch) telc Deutsch B1 Schule telc Deutsch B1+ Beruf telc Deutsch B2·C1 Beruf telc Deutsch C1 telc Deutsch C1 Hochschule telc Deutsch C1 Beruf telc English A1 telc English A1 Junior 1090/8090 1004 1033 1005 1066 1036/8036 1023/8023 1035 1039 1037 1040 1002 1192 1182 telc English A2·B1 telc English A2·B1 School telc English A2·B1 Business telc English B1 telc English B1 School telc English B1 Business telc English B1 Hotel/Restaurant 1161 1115 1166 1127/8027 1114 1164 1109 telc English B2·C1 University telc English B2·C1 Business telc Español A1 telc Español A1 Escuela telc Español A1 Junior telc Español A2 telc Español A2 Escuela telc Français A1 telc Français A1 Junior telc Français A2 telc Français A2 École telc Italiano A1 telc Italiano A2 telc Русский язык A1 telc Русский язык A2 telc Türkçe A1 telc Türkçe A2 telc Türkçe A2 İlkokul telc Türkçe A2 Okul 1129 1135 1412 1467 1457 1458 1459 1264 1215 1228 1224 1395 1325 1766 1756 1985 1908 1986 1934 1932 * Prüfende Ärztinnen und Ärzte benötigen eine gesonderte Lizenz zur Abnahme der telc Deutsch B2·C1 Medizin Fachsprachprüfung, die sie gemeinsam mit einem/r lizenzierten telc Prüfenden durchführen. Für folgende Prüfungen gibt es nur die Prüferlizenz: telc B1, telc Język polski B1·B2 Szkoła, telc Português B1. 108
Wir suchen REFERENT:INNEN FÜR DIE DURCHFÜHRUNG UND ERWEITERUNG UNSERES TRAININGSANGEBOTS Wir suchen engagierte und erfahrene Referent:innen auf Honorarbasis, die uns mit ihrer Kreativität und ihrem Fachwissen bei der Konzeption und Durchführung neuer Angebote für Lehrkräfte und Sprachlernende tatkräftig unterstützen. Als Honorarkraft der gemeinnützigen telc GmbH vertreten Sie Ihr Fachgebiet mit Engagement und Kompetenz, gestalten Ihre Seminare und Sprachtrainings kreativ und führen diese selbstständig durch. Sie fördern die Motivation der Teilnehmenden und sorgen für einen raschen Weiterbildungs- und Lernerfolg. Ihre Qualifikationen • Studium im Bereich DaF/DaZ, Pädagogik oder eine ähnliche Qualifikation • Ausgeprägtes Interesse an aktuellen Entwicklungen, neuen Erkenntnissen und Trends in der Erwachsenenbildung • Train-the-Trainer-Erfahrung • Erfahrung in der Durchführung von Berufs- und Fachsprachkursen für unterschiedliche Berufsgruppen • Einsatzfreude, Flexibilität und Reisebereitschaft (innerhalb Deutschlands und international) • Erfahrungen in Ländern wie Tadschikistan, Usbekistan, Indien o. Ä. sind von Vorteil Ihre Aufgaben • Konzeption von Trainings für den Vor-Ort- und Live-Online-Unterricht • Entwicklung von Seminarmaterialien • Durchführung von selbst konzipierten oder bereits bestehenden Trainings Wir bieten • Abwechslungsreiche Tätigkeiten auf Honorarbasis • Sinnstiftende Arbeit im Bildungsbereich einer gemeinnützigen Organisation • Regelmäßige, kostenfreie Weiterbildungsangebote • Austausch und Vernetzung in der telc Referent:innen-Community Bitte senden Sie Ihre Bewerbungsunterlagen per E-Mail an: E-Mail Stichwort training@telc.net Bewerbung telc Training: Referent:innen 109
UNSERE REFERENTINNEN UND REFERENTEN Albert, Kati graduation-cap · Diplom-Psychologin, Musiklehrerin, Briefcase · Fachhochschul-Dozentin Zertifizierte Trainerin, Coach, Mediatorin, Zertifizierte Online-Trainerin · Qualifizierende für ZQ DaZ und BSK · Lehrbeauftragte für Fachsprachkurse Medizin · Kommunikation, Organisation und Führung Ammon, Markus graduation-cap · Studium Germanistik, DaF, Anglistik, Russistik Briefcase · Universitätsmitarbeiter im Bereich E-Learning · Referent in der Erwachsenenbildung · Entwicklung und Durchführung von Kursen und Lehrgängen im Bereich Spracherwerb (z. B. DaF für Ärzt:innen und Pflegekräfte, Medical English) · Allgemeinsprache · Medizin/Pflege Filmstudium an der HFF-München Andresen, Sönke graduation-cap · Fremdsprachendidaktiker, Briefcase · Fortbildner und Fachdidaktiker für Deutsch • Drehbuchautor und Dramaturg • DaF-/DaZ-Dozent für diverse Anbieter • Lehrbuchautor · Allgemeinsprache als Fremdsprache Dase, Sonya, Dr. graduation-cap · Literatur- und Sprachwissenschaftlerin Briefcase · Lehrkraft für Integrations- und Berufssprachkurse · Prüferin · Erwachsenenbildnerin und Sprachcoach · Systemische Business-Coach · Keynote-Speakerin · Co-Gründerin und Co-Geschäftsführerin der Denkfabrik „Dase & Carstensen GmbH“ · Künstliche Intelligenz (KI) Dos Santos Ossenkop, Jens graduation-cap · Ethnologe Briefcase · Lektor für Deutsch · DaF · Dozent für Fortbildungen von DaF-/ DaZ-Lehrkräften · Allgemeinsprache Eichenauer, Ulrike, Dr. graduation-cap · Dr. päd. mit Schwerpunkt Mediendidaktik Briefcase · Digitale Lehrunterstützung · Lehr-Coaching für digitale Lehre und KI · DaZ-Lehrkraft · Qualifizierende in Zusatzqualifikationen für DaZ-/DaF-Lehrkräfte · Allgemeinsprache Carstensen, Christiane graduation-cap · Soziologin Briefcase · Lehrkraft für Integrations- und Berufssprachkurse · Prüferin · Erwachsenenbildnerin und Sprachcoach · Forscherin im Bereich Lernen in Zeiten von KI · Keynote-Speakerin · Co-Gründerin und Co-Geschäftsführerin der Denkfabrik „Dase & Carstensen GmbH“ · Allgemeinsprache Esau, Alexander graduation-cap · Geologe Briefcase · Werkstoffwissenschaftler · Steinbildhauer · KI-Künstler · KI-Coach · Referent der Erwachsenenbildung · Künstliche Intelligenz (KI) 110
Fernandes Ribeiro da Silva, Nicole graduation-cap · Studium Lehramt für Gymnasium und Briefcase · Leiterin Carl Duisberg Centrum Gesamtschule (Deutsch, Englisch) · Entwicklung und Realisierung von Projekten in der fremd- und zweit- sprachlichen Bildung sowie von Sprachkurskonzepten in der internationalen Bildung · Fort- und Weiterbildung von DaF-/DaZ-Lehrkräften · Allgemeinsprache · Hochschule Giglinger, Katja graduation-cap · Logopädin, Sprecherzieherin · Journalistin, Schauspielerin Briefcase · Logopädin, Sprecherzieherin · Stimm- und Präsentationstrainerin · Referentin · Sprecherin bei Hörfunk- und Fernsehproduktionen · Kommunikation, Organisation und Führung · Allgemeinsprache Gläsner, Dominik graduation-cap · Gymnasiallehrer, Dozent Briefcase · Lehrkraft für Integrations- und Berufssprachkurse · Prüfer und Gutachter für Lehrmaterialien · Dozent für Pädagogik/Psychologie · Allgemeinsprache · Beruf · Integration Grieb, Ruben graduation-cap · Studium der Kulturwissenschaften Briefcase · DaF-/DaZ-Dozent von Alphabetisierung bis C2, allgemeinsprachlicher Unterricht, Integrations- sowie Berufssprachkurse · Prüfer, Bewerter, Trainer und Referent · Allgemeinsprache · Integration Grosser, Regine graduation-cap · Fachsprachenlinguistin Germanistik · Katastrophenmanagerin DGfK e.V. · im bodengebundenen Rettungsdienst Briefcase · Medizindidaktik an der Charité Universitätsmedizin · Lehrwerksautorin Klett, Springer Medizin · Fachsprachprüferin Ärztekammer Berlin · Medizin und Pflege Hensch-Coulon, Muriel graduation-cap · Fremdsprachenkorrespondentin (Schwerpunkt: Wirtschaft, Spanisch) · Studium Deutsch als Fremdsprache sowie Interkulturelle Kommunikation und Verhaltenspsychologie Briefcase · Daf-/DaZ-Dozentin (A1–C1) für Kinder und Erwachsene in Berufssprachkursen · Referentin für Dozenten im DaF-/ DaZ-Bereich · Prüferin, Bewerterin · Allgemeinsprache · Beruf Hoffmann, Ekaterina graduation-cap · Studium der Linguistik, Anglistik, Germanistik, Russistik · Aufbaustudium DaF/DaZ Briefcase · Dozentin für Integrations- und Berufs- sprachkurse (inkl. Pflege) sowie Studien- vorbereitungskurse (A1–C1) · Prüferin und Bewerterin (A1–C2) · Deutsch für DaF-/DaZ-Lehrkräfte Jacobs, Heike graduation-cap · M.A. Soziale Verhaltenswissenschaften (Psychologie), Erziehungswissenschaften, Soziologie, Master Neurolinguistisches Programmieren · AEVO · Wing Tsun-Trainerin (3. Grad) · Friseurin · DaF-/DaZ-Dozentin für IK (inkl. Alphabetisierung), BSK, pharmazeutische und Pflegefachkräfte · Trainerin · Beruf Briefcase · Mediatorin 111
UNSERE REFERENTINNEN UND REFERENTEN Karavassilis, Pascal graduation-cap · Germanist, Anglist Briefcase · DaF-Lehrkraft (BAMF-lizensiert bis C2) · Dozent für Wirtschaftsdeutsch · Referent, Prüfer, Bewerter · Trainer · Gutachter · Redaktion und Testentwicklung · Allgemeinsprache · Beruf · Integration · Deutsch für Lehrkräfte Betriebspädagogik Koch, Heiko Gérard graduation-cap · Studium der Germanistik und Briefcase · BAMF Zusatzqualifikation für IK, Alpha und BSK (bis C2) sowie AkH · Lehrkraft für Deutsch als Fremdsprache · Prüfer und Bewerter · Mehrjährige Tätigkeit als Pädagoge in einer Forensischen Klinik · Medizin/Pflege Lahr-Eigen, Sophie graduation-cap · MA Deutsch als Fremdsprache Briefcase · DaF-/DaZ-Dozentin · BA Germanistik/Anglistik · Lehrkraft für Berufssprache · Deutsch für DaF-/DaZ-Lehrkräfte · telc Trainerin, Referentin, Prüferin, Bewerterin · Allgemeinsprache Langner, Jeannette graduation-cap · Übersetzerin und Dolmetscherin für die Sprachen Englisch, Russisch, Tschechisch und Deutsch Briefcase · DaF-/DaZ-Dozentin in Integrations-, Alpha- betisierungs- und Berufssprachkursen · Prüferin und Bewerterin · Spezialisierung auf die Bereiche Pflege und Medizin · Geschäftsführerin des Berufsverbandes für Integrations- und Berufssprachkurse · Medizin/Pflege Kónya, Dezső graduation-cap · Germanist, Hungarologe Briefcase · Trainer · Gymnasiallehrer · Diplom-Übersetzer · Referent, Prüfer, Bewerter · Entwicklung und Realisierung von Projekten in der fremd- und zweitsprachlichen Bildung · Allgemeinsprache · Beruf · Integration Matrai, Mercedes graduation-cap · Deutsch als Fremdsprache Briefcase · DaF-/DaZ-Dozentin für Integrationskurse und Berufssprachkurse, insbesondere im Bereich Akademische Heilberufe · Spezialisierung auf die Bereiche Pflege und Medizin · Prüferin und Bewerterin · Medizin/Pflege Mende, Ulrike graduation-cap · Diplom-Dolmetscherin Englisch/Arabisch Briefcase · Lehrkraft für Fachsprachkurse und berufs- · DaF-/DaZ-Zusatzstudium bezogene Kurse · Autorin DaF/DaZ, Referentin, Trainerin, Prüferin, Bewerterin · Plurikulturelle Trainings · Allgemeinsprache, Fachsprache, Beruf Kutzli, Sandra graduation-cap · Kulturanthropologie, NF Psychologie · Beratung in der Arbeitswelt, Coaching und Supervision Briefcase · Online-Coaching für Gruppen, Fach- und Führungskräfte · Team- und Fallsupervisionen · Training und Moderation von Workshops · Einzelcoaching im Rahmen beruflicher Übergänge · Konzeption und Durchführung von Schulungen und Lehrbeauftragungen · Kommunikation, Organisation und Führung 112
Processing Michael, Noah-Manuel graduation-cap · Linguistik, Turkologie, Natural Language Briefcase · Wissenschaftlicher Mitarbeiter im Bereich computerunterstützter Fremdsprachen- erwerb · Aussprachetrainer Deutsch · Allgemeinsprache, Deutsch für DaF-/DaZ-Lehrkräfte Probst, Gaby graduation-cap · Erwachsenenbildnerin Briefcase · Dozentin für Wirtschaftsdeutsch · Weiterbildnerin und Coach in der Erwachsenenbildung · Forscherin im Themengebiet digitales Lehren und Lernen · Prüfungsexpertin (Sprachkurse, Erwachsenenbildung) · Allgemeinsprache · Beruf Müller, Anni graduation-cap · Sprech-, Sprach- und Stimmtrainerin Briefcase · Lehrkraft für Berufssprachkurse (D/BrE) · Lehrwerksautorin, Lehrbeauftragte und Referentin für Lehrkräfte-Schulungen · Allgemeinsprache von Rein, Antje, Dr. graduation-cap · Germanistin · Promovierte Erwachsenenbildnerin Briefcase · Marketing und Öffentlichkeitsarbeit an der Hamburger VHS · Dozentin für Erwachsenenbildung, Weiter- bildungsmanagement, Bildungsmarketing · Kommunikation, Organisation und Führung Partzsch-Szankowska, Friederike graduation-cap · Studium der Germanistik, Geschichte, Philosophie · DaF-Studium Briefcase · DAAD-Lektorin in Tschechien und Polen · DaF-Lehrkraft für Deutsch für akademische Heilberufe und Deutsch für Apotheker · Medizin/Pflege Sägenschnitter-Gütte, Anke graduation-cap · Kommunikations- und Medien wissenschaftlerin Briefcase · DaF-/DaZ-Dozentin (A1–C2) · Trainerin, Prüferin, Bewerterin · Entwicklung von auf die Einrichtung bezogenen Lehrmaterialien · Hochschule Piedmont, René, Dr. graduation-cap · Sprachwissenschaftler, Germanist, Briefcase · Lehrwerksautor Romanist · Fachbereichsleiter an vhs Koblenz · Trainer Sprachandragogik · Kommunikation, Organisation und Führung und Fremdsprachenunterricht · Diplom-Übersetzerin für Englisch und Französisch Schäfer-Wilke, Uta graduation-cap · M.A. in angewandter Sprachwissenschaft Briefcase · DaF-/DaZ-Dozentin (Universitätsvorberei- tungskurse: Wissenschaftsdeutsch, Prü- fungsvorbereitungen, Integrationskurse) · Trainerin und Referentin · Entwicklung und Realisierung von Weiter- bildungsprojekten für DaF-/DaZ-Lehrkräfte · Allgemeinsprache · Integration 113
UNSERE REFERENTINNEN UND REFERENTEN Schellenberg, Sergej graduation-cap · Diplom-Wirtschaftsjurist (FH) Briefcase · Steuerberater · Kommunikation, Organisation und Führung Trestikova, Jana graduation-cap · Interkulturelle Germanistin und Anthro- pologin, Linguistin, Musikerin, Dirigentin Briefcase · DaF-Lehrkraft (IK, BSK, Hochschule) · Fortbildnerin (Didaktik und Methodik in der Erwachsenenbildung, Digitallehre, Interkulturelle Trainings, Sprechanlässe, kinästhetisches Lernen) · Beruf, Allgemeinsprache Schuldt, Juliane graduation-cap · Diplom-Journalistin Briefcase · Mentorin für bildungssensibles Marketing · Kommunikation, Organisation und Führung und Wissenschaftskommunikation Gesundheits- und Krankenpflegerin · Praxisanleiterin DaZ-/DaF-Lehrkraft (BAMF-lizenziert bis C2) Vejnoska-Mazutavicius, Aurelia graduation-cap · Gesundheitsmanagement B. A., Briefcase · Dozentin für Medizinberufe mit Schwer- punkt auf Kenntniserwerb und -prüfung im Anerkennungsverfahren ausländischer Pflegefachkräfte · Medizin/Pflege Wagner, Nina graduation-cap · Diplom-Übersetzerin Briefcase · Lehrkraft für Integrations- und · DaF-Studium Berufssprachkurse · Autorin für didaktisierte Lernkrimis · Prüferin · Entwicklung und Realisierung von Projekten in der fremd- und zweitsprachlichen Bildung · Allgemeinsprache · Beruf · Hochschule · Integration Straub, Stephan graduation-cap · Sozialwissenschaftler Briefcase · Direktor der vhs Dortmund · Kommunikation, Organisation und Führung Theuer, Stefanie graduation-cap · Diplom-Psychologin Briefcase · Freiberufliche systemische Beratung · Zertifizierter Coach (dvct) · Workshopmoderation · Kommunikationstraining · Coaching für Fach- und Führungskräfte · Studien-, Berufs- und Karriereberatung · Lehraufträge an Hochschulen · Kommunikation, Organisation und Führung 114
INFORMATIONEN VERANSTALTUNGSORTE AUGSBURG HOTEL MAXIMILIAN‘S Maximilianstraße 40 | 86150 Augsburg BAD HOMBURG telc gGmbH Basler Straße 7 | 61352 Bad Homburg HANNOVER ISK Hannover Lange Laube 3 | 30159 Hannover KÖLN Carl Duisberg Centren gemeinnützige GmbH Hansaring 49–51 | 50670 Köln BERLIN beredsam GmbH Colditzstraße 30, 2. OG | Aufgang 2 | 12099 Berlin LEIPZIG LOGINN Hotel Leipzig By ACHAT Fuggerstraße 3 | 04158 Leipzig DÜSSELDORF Seminarhaus Brehmstraße 3 | 40239 Düsseldorf ERFURT Victor‘s Residenz-Hotel Häßlerstraße 17 | 99096 Erfurt HAMBURG betahaus | Schanze Eifflerstraße 43 | 22769 Hamburg MANNHEIM LanzCarré Hotel Mannheim Heinz-Haber-Straße 2 | 68163 Mannheim MÜNCHEN inlingua München Sendlinger-Tor-Platz 6 | 80336 München STUTTGART Arcotel Camino Heilbronner Straße 21 | 70191 Stuttgart FOKUS Sprachen & Seminare Stuttgart GmbH Probststraße 17 | 70567 Stuttgart 115
Unsere Inhouse-Angebote FORTBILDUNGEN MASSGESCHNEIDERT FÜR SIE telc Weiterbildungen – maßgeschneidert für Sie! Sie möchten Ihre Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter sowie Honorarkräfte intern weiterbilden? Gern organisieren wir für Sie maßgeschneiderte Seminare und Lehrgänge. Entweder Sie wählen ein Thema aus dem bestehenden Programm oder Sie bestimmen Ihre eigenen Inhalte. Auch alle Prüfer- und Bewerterqualifizierungen bieten wir als Inhouse-Veranstaltungen an. Sprechen Sie uns gerne an! Ihre Vorteile: • Sie bestimmen Termin und Inhalte der Fortbildung. • Sie fördern Teamgeist und Kommunikation unter Ihren Mitarbeitenden. Gern beraten wir Sie: Telefon +49 6172 38820-444 training@telc.net www.telc.net/trainings angebote/inhouse-veranstaltungen/ www.telc.net
Die Zukunft spricht telc ZERTIFIKATSPRÜFUNGEN telc Übersicht Wir bieten insgesamt 118 einzelne Formate an. Ent sprechend Ihren Bedarfen finden Sie Ihre Prüfungen nach Sprache, Niveau und Zielgruppe sortiert unter: B1–B2 Polnisch A1–B2 Spanisch A1–B2 Französisch B1 A1–B2 Italienisch Portugiesisch ALLGEMEIN A1–C2 Deutsch A1–C2 Englisch A1–B2 Russisch Türkisch A1–C1 B1 Arabisch BERUFSBEZOGEN A2–C1 Deutsch A2–C1 Englisch Einstufungstests TOP-Test Deutsch und Englisch Kompetenzcheck Deutsch Beruf FACHSPRACHE B1–B2 Deutsch B1–B2 Pflege B2–C1 Deutsch B2–C1 Medizin SCHULE/HOCHSCHULE A2–B1 Deutsch A2–B1 Schule C1 Deutsch C1 Hochschule A2–B2 Englisch A2–B2 Schule B2–C1 Englisch C1 Hochschule A2–B1 Französisch A2–B1 Schule A1–B2 Spanisch A1–B2 Schule A2–B1 Türkisch A2–B1 Schule B1–B2 Polnisch B1–B2 Schule 3 0 0 0 2 1 - 2 0 F - 4 0 7 3 DIGITAL Deutsch A1–C1 A1–C1 B1–C1 Englisch B1–C1 B2 EPSO B2 – 24 Amtssprachen der EU NEU 2025 REMOTE B2 B2 B2 B2 B2 B2 B2 B2 B2 B2 B2 Englisch Spanisch Französisch Portugiesisch Italienisch Polnisch Ukrainisch Kroatisch Niederländisch Schwedisch Tschechisch Weitere Infos auf www.telc.net www.telc.net/shop
Die Zukunft spricht telc Das telc Gesamtprogramm SPRACHPRÜFUNGEN, LEHRMATERIALIEN, TRAININGSANGEBOTE AUS EINER HAND • Trainings für Lehrkräfte und Mitarbeitende in Bildungseinrichtungen • bedarfsgerechte Lehrwerke und Unterrichtsmaterialien • allgemein-, berufs- und fachsprachliche Sprachprüfungen Weitere Informationen zum telc Gesamtprogramm: www.telc.net Gern beraten wir Sie: Telefon +49 6172 38820-800 6 1 0 1 _ Z N A www.telc.net