Ausprobieren und Entdecken sind die Prämissen der Montessoripädogogik. Das ist ein guter Grund, sie auch im niederschwelligen Deutschunterricht mit Erwachsenen anzuwenden.

Die Grundprinzipien der Montessoripädagogik sind die Systematisierung und Visualisierung von abstrakten Phänomenen, die stetige Wiederholung, aber auch eine beständige Binnendifferenzierung. Wichtig hierbei ist, dass von den Lernenden zuerst verschiedene Teilhandlungen erworben werden, bevor diese schließlich im Schreibprozess zusammengeführt werden. Für die zu erwerbenden Teilhandlungen wurden spezielle Materialien entwickelt, mit denen die Lernenden selbstständig arbeiten können.

Auch in der fremdsprachlichen Alphabetisierung mit Erwachsenen wird der Schreiblernprozess in Teilhandlungen aufgebrochen. Solche Teilhandlungen sind die Handhabung der Schreibgeräte, das Zeichnen der Buchstabenformen oder die Laut-Buchstaben-Zuordnung, die jeweils mit unterschiedlichen motorischen Anforderungen trainiert werden – am besten im eigenen Tempo. Die materialgestützte Freiarbeit mit spezifischen Materialien macht innerhalb der Montessoripädagogik einen wichtigen Baustein aus. Die eigens hergestellten Materialien sind aus Holz oder Metall und ermöglichen einen haptischen Zugang zum Lernstoff.

Beim Schreiben geht es dabei um die Hand-Augen-Koordination und grob- wie auch feinmotorische Bewegung der Hände, um darauf aufbauend eine kontrollierte Stiftführung ausüben zu können. Beim Lesen dagegen geht es darum, die Laut-Buchstaben-Zuordnung und Silbenbildung gleichzeitig und automatisiert zu vollziehen. Ein weiterer Schritt ist das Erkennen und Nachbilden von Buchstabenformen sowie die Lauterkennung mit dem Ziel, die Laute im Kopf zusammensetzen zu können. Und schließlich die Kombination der entsprechenden Buchstaben auf dem Papier.

Um die Zuordnung von Buchstaben zu ihrem entsprechenden Lautwert zu üben, wird in der Motessoripädagogik ein bewegliches Alphabet eingesetzt. Hier sind Holzbuchstaben mit farblicher Codierung, rot für Konsonanten und blau für Vokale, üblich, die aber auch durch andere Materialen ersetzt werden könnten, wie Buchstaben aus Pappe oder Knete. Der Grundgedanke ist, dass Form, Aussehen und korrekte Lage der Buchstaben durch die beweglichen Komponenten intensiver erlernt werden können.

Auch die Grammatik gibt es bei Maria Montessori zum Anfassen. So existieren verschiedene, unterschiedlich farbige Symbole je nach Funktion der jeweiligen Wortart. Im Alpha-Unterricht mit Erwachsenen wird der Einsatz von Elementen aus er Montessoripädagogik bereits erfolgreich praktiziert, denn wie immer, kommt es auf die richtige Mischung an.