Lernen mit Alltagsbezug ist für den kommunikativ-pragmatischen Deutschunterricht mit Erwachsenen das A und O. Eine Möglichkeit authentische Lernsituationen mit Sprachunterricht zu verknüpfen, sind Exkursionen. Damit diese nachhaltig gelingen, gibt es schon bei der Vorbereitung einer Exkursion einiges zu beachten. Denn der Gewinn einer Exkursion für die Lernenden hängt maßgeblich von der Vorbereitung im Kurs ab. So ist als erstes das „Wohin“ zu klären und Kontakt zu einer Ansprechpartnerin oder einem Ansprechpartner vor Ort aufzunehmen.

Geht es beispielsweise in eine Apotheke oder in eine Bibliothek, in ein Museum oder einen Betrieb muss vorab geklärt sein, dass die regulären Abläufe vor Ort nicht gestört werden. Der Zeitraum und die Rahmenbedingungen der Exkursion müssen mit den Ansprechpartnern besprochen werden. Es geht hier aber auch darum, die Inhalte der Exkursion zu klären. Oft kann man hier im Vorfeld schon Informationsmaterial für die Lernenden erhalten.

Bei der Vorbereitung geht es um weit mehr, als den benötigten Wortschatz bereitzustellen. Eine Exkursion dient vor allem dazu, für die Lernenden Kommunikationssituationen im Alltag zu schaffen. Hier ist es wichtig, dass die Lernenden die Gelegenheit erhalten, sich im Kurs auf diese Gesprächssituationen vor Ort vorzubereiten. Dazu empfiehlt es sich, das Informationsmaterial der Akteure vor Ort zu verwenden oder Rechercheaufgaben anzuleiten. Mögliche Fragen und Redemittel müssen die Lernenden kennen, damit sie das nötige „Rüstzeug“ für die kommunikativen Situationen im Gepäck haben, die sie bei der Exkursion dann erwarten.

Bei der Vorbereitung der Exkursion im Kurs geht es also im Wesentlichen darum, den Lernenden bewusst zu machen, was sie auf der Exkursion tun sollen. Geht es darum, mit Personen vor Ort zu sprechen und Informationen einzuholen oder darum, Informationen zu finden und zu dokumentieren. Geht es darum Dinge zu finden und/ oder mitzubringen oder sie zu fotografieren und so weiter.

Lernzielgelenkte Exkursionen benötigen konkrete Arbeitsanweisungen. Hierbei setzen viele Kursleitenden Arbeitsblätter oder Checklisten ein, auf denen die Lernenden die Ergebnisse dokumentieren können. In diesem Zusammenhang sollte übrigens auch geklärt werden, was die Lernenden zur Exkursion mitbringen sollen (Wörterbuch, Block und Stift, eine Kamera).

Vor der eigentlichen Exkursion heißt es dann, gemeinsam einen Treffpunkt zu vereinbaren. Auch das kann in der Gruppe diskutiert werden. Je mehr Mitverantwortung und Aufgaben die Lernenden selbst übernehmen, um so mehr wird die Exkursion zu ihrer eigenen Sache.